| Kods | LA1648 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Ģenētika, psihopatoloģija, psihiatrijas pamati | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Profesionālais | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Sociālās zinātnes | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Rasma Tretjakova, Rita Orska | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kursa ietvaros studenti iegūs profesijai nepieciešamās zināšanas par cilvēka attīstības vispārējo gaitu un tās bioloģiskajiem pamatprincipiem, kā arī apgūs vispārējās (klasiskās) un molekulārās ģenētikas pamatus. Studiju kurss veidos izpratni par psihiskās veselības aprūpes sistēmu Latvijā, tās organizāciju un darbības principiem. Studenti iepazīsties ar psihisko traucējumu klasifikāciju atbilstoši SSK-10, apgūs zināšanas par psihisko traucējumu epidemioloģiju, patoģenēzi, klīniskajām izpausmēm un norisi. Tāpat studiju kursā tiks aplūkoti arī psihisko traucējumu rehabilitācijas principi un psiholoģiskās palīdzības iespējas, veicinot izpratni par personcentrētu un multidisciplināru pieeju psihiskās veselības aprūpē.. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir sniegt padziļinātu priekšstatu par ģenētikas teorētisko un praktisko nozīmi ekoloģijā, medicīnā, sociālajā jomā, veidot izpratni par psihisko traucējumu izpausmēm un norisi, rehabilitācijas principiem un psiholoģiskās palīdzības iespējām sociālā atbalsta ietvaros un attīstīt prasmi risināt klientu ar psihiskiem traucējumiem sociālās problēmas, sociālā darbinieka kompetenču ietvaros. Studiju kursa uzdevumi: - veicināt izpratni par ģenētikas likumsakarībām, iedzimtības likumsakarībām; - sniegt zināšanas par psihisko un uzvedības traucējumu izplatību, etioloģiju, patoģenēzi, klīniskiem simptomiem, diagnostiku un norisi (pēc SSK-10), psihiskās veselības veicināšanu, psihisko un uzvedības traucējumu un pašnāvību profilaksi; - attīstīt prasmes pielietot personcentrēto pieeju saskarsmē ar klientu; - attīstīt prasmes pielāgot darba metodiku atbilstoši personas bioloģiskajiem resursiem un individuālās attīstības vajadzībām; - pilnveidot spējas novērtēt klienta psihisko stāvokli, pamatot lēmumu par palīdzības nepieciešamību klientam; - attīstīt un pilnveidot prasmes veikt zinātniski pamatotu pieeju sociālās atstumtības problēmu risināšanā klientiem ar garīga rakstura traucējumiem. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas:
1. Pārzina un izprot ģenētikas un iedzimtības likumsakarības.
2. Pārzina psihisko un uzvedības traucējumu izplatību, etioloģiju, patoģenēzi, klīniskos simptomus, diagnostiku un norisi (pēc SSK-10), psihiskās veselības veicināšanu, psihisko un uzvedības traucējumu un pašnāvību profilaksi. - Vērtēšanas metodes:
1. Formatīvā vērtēšana - dalība semināros, praktiskās nodarbības un patstāvīgā darba izpilde.
2. Summatīvā vērtēšana par patstāvīgo darbu izpildi un par studiju kursa noslēguma darba izpildi (Eksāmena darbs: prezentācija par sociālā darbinieka kompetencēm darbā ar klientiem ar psihiskiem traucējumiem).
Vērtēšanas kritēriji:
1. kursa teorētisko zināšanu apguves līmenis;
2. praktisko uzdevumu izpildes kvalitāte;
3. spēja analizēt un interpretēt informāciju;
4. prasme pielietot teorētiskās zināšanas praksē;
5. argumentācijas kvalitāte un kritiskā domāšana;
6. patstāvīgā darba kvalitāte;
7. akadēmiskā godīguma principu ievērošana;
8. darba noformējuma kvalitāte un atbilstība prasībām;
9. aktivitāte un līdzdalība studiju procesā. Prasmes: 1. Prot pielietot personcentrēto pieeju saskarsmē ar klientu. 2. Prot pielāgot darba metodiku atbilstoši personas bioloģiskajiem resursiem un individuālās attīstības vajadzībām. - Vērtēšanas metodes: 1. Formatīvā vērtēšana - dalība semināros, praktiskās nodarbības un patstāvīgā darba izpilde. 2. Summatīvā vērtēšana par patstāvīgo darbu izpildi un par studiju kursa noslēguma darba izpildi (Eksāmena darbs: prezentācija par sociālā darbinieka kompetencēm darbā ar klientiem ar psihiskiem traucējumiem). Vērtēšanas kritēriji: 1. kursa teorētisko zināšanu apguves līmenis; 2. praktisko uzdevumu izpildes kvalitāte; 3. spēja analizēt un interpretēt informāciju; 4. prasme pielietot teorētiskās zināšanas praksē; 5. argumentācijas kvalitāte un kritiskā domāšana; 6. patstāvīgā darba kvalitāte; 7. akadēmiskā godīguma principu ievērošana; 8. darba noformējuma kvalitāte un atbilstība prasībām; 9. aktivitāte un līdzdalība studiju procesā. Kompetences: 1. Spēj novērtēt klienta psihisko stāvokli, pamatot lēmumu par palīdzības nepieciešamību klientam. 2. Spēj veikt zinātniski pamatotu pieeju sociālās atstumtības problēmu risināšanā klientiem ar garīga rakstura traucējumiem. - Vērtēšanas metodes: 1. Formatīvā vērtēšana - dalība semināros, praktiskās nodarbības un patstāvīgā darba izpilde. 2. Summatīvā vērtēšana par patstāvīgo darbu izpildi un par studiju kursa noslēguma darba izpildi (Eksāmena darbs: prezentācija par sociālā darbinieka kompetencēm darbā ar klientiem ar psihiskiem traucējumiem). Vērtēšanas kritēriji: 1. kursa teorētisko zināšanu apguves līmenis; 2. praktisko uzdevumu izpildes kvalitāte; 3. spēja analizēt un interpretēt informāciju; 4. prasme pielietot teorētiskās zināšanas praksē; 5. argumentācijas kvalitāte un kritiskā domāšana; 6. patstāvīgā darba kvalitāte; 7. akadēmiskā godīguma principu ievērošana; 8. darba noformējuma kvalitāte un atbilstība prasībām; 9. aktivitāte un līdzdalība studiju procesā. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Dalība semināros - 15%
Praktiskās nodarbības - 15% Patstāvīgo darbu izpilde - 40% Eksāmena darbs: prezentācija par sociālā darbinieka kompetencēm darbā ar klientiem ar psihiskiem traucējumiem - 30% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Vidusskolas zināšanas bioloģijā un veselības mācībā, attīstības psiholoģijā. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||