| Kods | SM0028 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Erasmus+ kombinētā intensīvā programma: "Digitālā labbūtība daudzveidīgā mācību vidē" | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Brīvās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Akadēmiskais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Datorika | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Starptautiskās mobilitātes nodaļa | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Linda Pavītola, Jana Grava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss sniedz studējošajiem teorētiskas zināšanas un praktiskas prasmes digitālās iekļaušanās, digitālās labbūtības un digitālo pratību jomā. Studiju kursā tiek aplūkotas galvenās teorijas, aktuālās tendences un izaicinājumi digitālās iekļaušanās pētniecībā un praksē, īpašu uzmanību pievēršot digitālās vides ētiskajiem, sociālajiem un izglītības aspektiem. Studējošie pilnveido izpratni par digitālās labbūtības nozīmi profesionālajā attīstībā un kvalitatīva, pieejama un iekļaujoša mācību procesa nodrošināšanā. Studiju kursa ietvaros tiek attīstītas prasmes integrēt digitālās pratības mācību procesā, efektīvi izmantot digitālos rīkus komunikācijā un sadarbībā, kā arī veidot drošu, atbildīgu un atbalstošu digitālo mācību vidi. Studiju kurss sekmē studējošo spēju kritiski izvērtēt digitālās vides ietekmi uz indivīda un sabiedrības labbūtību un izmantot digitālos risinājumus ilgtspējīgai un vienlīdzīgai izglītības attīstībai. . |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir attīstīt studējošo izpratni par digitālo labbūtību un digitālo iekļaušanos daudzveidīgā mācību vidē, pilnveidojot zināšanas par digitālajām pratībām, to ētiskajiem un sociālajiem aspektiem, kā arī sekmējot digitālo risinājumu efektīvu un atbildīgu izmantošanu komunikācijā, sadarbībā un mācību procesā, lai stiprinātu izglītības kvalitāti, pieejamību un vienlīdzīgas iespējas. Studiju kursa uzdevumi - - iepazīstināt ar galvenajām teorijām un aktuālām tendencēm digitālās iekļaušanās pētījumos un praksē, digitālās iekļaušanās ētisko un sociālo kontekstu; - attīstīt izpratni par digitālo labbūtību profesionālajai pilnveidei, tādējādi stiprinot izglītības kvalitāti un pieejamību, kā arī mazinot nevienlīdzību; - padziļināt izpratni par digitālajām pratībām un to integrēšanas specifiku mācību procesā; - iemācīt efektīvi izmantot digitālo pratību komunikācijai un sadarbībai, lai nodrošinātu digitālo labbūtību. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas
1. Izprot digitālās labbūtības, digitālās iekļaušanās un digitālo pratību jēdzienus, teorijas un aktuālās attīstības tendences izglītībā.
2. Pārzina digitālās vides ētiskos, sociālos un psiholoģiskos aspektus, tostarp digitālās nevienlīdzības un digitālās atkarības riskus.
3. Spēj raksturot digitālo tehnoloģiju un digitālo rīku izmantošanas iespējasdaudzveidīgā mācību vidē. - Grupu darbs par digitālās labbūtības jēdzienu un īstenošanu mācību vidē dažādības kontekstā. Salīdzinošā analīze.
Praktisko uzdevumu izstrāde un analīze; Patstāvīgais darbs / noslēguma projekts Noslēguma projekts/mācību aktivitāte “Digitālās labbūtības ceļa karte”; Projekta prezentācija un argumentēta diskusija. Prasmes 4. Prot izvēlēties un izmantot digitālos rīkus komunikācijai, sadarbībai un mācību procesa organizēšanai, ievērojot digitālās labbūtības principus. 5. Spēj integrēt digitālās pratības mācību procesā un izstrādāt digitālās labbūtības kritērijos balstītas mācību aktivitātes dažādām vecuma grupām. 6. Prot analizēt un izvērtēt digitālās vides ietekmi uz indivīda un grupas labbūtību, argumentēti diskutējot par aktuāliem izaicinājumiem izglītībā. - Grupu darbs par digitālās labbūtības jēdzienu un īstenošanu mācību vidē dažādības kontekstā. Salīdzinošā analīze. Praktisko uzdevumu izstrāde un analīze; Patstāvīgais darbs / noslēguma projekts Noslēguma projekts/mācību aktivitāte “Digitālās labbūtības ceļa karte”; Projekta prezentācija un argumentēta diskusija. Kompetence 7. Spēj patstāvīgi un atbildīgi plānot un īstenot iekļaujošu, drošu un digitālo labbūtību veicinošu mācību procesu. 8. Spēj kritiski izvērtēt digitālo tehnoloģiju izmantošanas ietekmi profesionālajā darbībā un pieņemt pamatotus lēmumus digitālās vides pilnveidei. 9. Spēj sadarboties ar dažādām mērķgrupām un profesionāli izmantot digitālās tehnoloģijas ilgtspējīgas un kvalitatīvas izglītības nodrošināšanai. - Grupu darbs par digitālās labbūtības jēdzienu un īstenošanu mācību vidē dažādības kontekstā. Salīdzinošā analīze. Praktisko uzdevumu izstrāde un analīze; Patstāvīgais darbs / noslēguma projekts Noslēguma projekts/mācību aktivitāte “Digitālās labbūtības ceļa karte”; Projekta prezentācija un argumentēta diskusija. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Grupu darbs par digitālās labbūtības jēdzienu un īstenošanu mācību vidē dažādības kontekstā. Salīdzinošā analīze. - 30%
Noslēguma projekts/mācību aktivitāte “Digitālās labbūtības ceļa karte”: 1) Definēt aktivitātes nosaukumu un mērķi; 2) Definēt digitālās labklājības kritērijus, pamatojoties uz teorētiskiem semināriem un praktiskiem novērojumiem BIP laikā; 3) Definēt mācību rezultātus; 4) Pamatojoties uz kritērijiem, izstrādāt mācību aktivitātes piemēru konkrētai vecuma grupai; 5) Prezentēt aktivitāti un izvirzīt jautājumu diskusijai. - 70% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Angļu valodas zināšanas. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||