| Kods | LA1553 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Multivide un izglītības resursi | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Augstākā līmeņa, Akadēmiskais | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Maija Demitere, Aina Strode, Jānis Poplavskis | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss sniedz ieskatu mūsdienu multimediju tehnoloģiju un digitālo izglītības resursu izstrādē un. pielietošanā mācību procesā. Studiju kursā studenti apgūs grafikas un attēlu apstrādi, audio un video montāžu, kā arī interaktīvo mācību materiālu veidošanu ar dažādām platformām. Uzsvars tiek likts uz didaktiskā dizaina principiem, lai radītu kvalitatīvus un skolēnu kompetenci attīstošus digitālos materiālus. Studiju kursa gaitā studenti izstrādās savus multimediju izglītības resursus un aprobēs tos reālā vai simulētā mācību vidē.. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kusa mērķis ir attīstīt studentu digitālās prasmes un medijpratību, lai viņi spētu patstāvīgi izstrādāt vizuāli un audiāli uztveramus, pieejamus un mērķtiecīgus multimediju materiālus izglītības un pētniecības kontekstā, izmantojot atbilstošus tehnoloģiskos rīkus, vizuālās komunikācijas principus un universālā dizaina pieeju. Studiju kursa uzdevumi: - attīstīt prasmi definēt mērķgrupu, izvirzīt komunikācijas mērķi un veidot atbilstošu vizuālo vai audiālo materiālu; - veidot prasmi izmantot digitālos rīkus (attēlu, video, skaņas un animācijas apstrādei) un kritiski izvērtēt to piemērotību saturam; - attīstīt spēju pielietot dizaina, krāsu un tipografikas principus, veidojot skaidru un vizuāli strukturētu komunikāciju; - attīstīt izpratni par pieejamību un spēju izmantot universālā dizaina principus savos darbos; - veicināt prasmi sadarboties, prezentēt un argumentēt savas dizaina un tehniskās izvēles; - attīstīt spēju integrēt vizuālos, audiālos un interaktīvos elementus vienotā multimediju materiālā, kas piemērots izvēlētam izglītības kontekstam. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas:
1. Pārzina vizuālās, audiālās un video informācijas pamatprincipus un to nozīmi efektīvā vizuālajā komunikācijā un izglītības procesā.
2. Izprot dažādu multimediju rīku (fotogrāfija, video, skaņa,animācija, datu vizualizācija) iespējas un ierobežojumus mācību un pētniecības darbā.
3. Zina mākslīgā intelekta rīku pielietojuma potenciālu un ētiskos aspektus, kas saistīti ar vizuālā un audiālā satura ģenerēšanu.
4. Izprot grafiskā dizaina, krāsu un tipogrāfijas principu nozīmi informācijas uztverē, skaidrībā un pieejamībā.
5. Pārzina digitālās pieejamības pamatprincipus, tostarp kontrasta, fontu, alternatīvā teksta un audiovizuālās piekļuves aspektus.
6. Zina dažādu prezentācijas tehnoloģiju (interaktīvā tāfele, projektors, displejs u.c.) funkcionalitāti un lietojuma kontekstu. - Vērtēšanas metodes: studentu dalība diskusijās, prezentācijas kultūra un saturs, atbildes uz jautājumiem pēc prezentācijas.
Vērtēšanas kritēriji: spēja precīzi izskaidrot izmantotos multimediju rīkus un to izvēles pamatojumu; izpratne par dizaina, vizuālās hierarhijas un pieejamības pamatprincipiem; zināšanu piemērošana veidotā video, foto, vizuālā un MI ģenerēta satura izvērtēšanā. Prasmes: 7. Prot izmantot digitālos un multimediju rīkus, lai radītu, apstrādātu un prezentētu vizuālu, audiālu vai video saturu atbilstoši mācību vajadzībām. 8. Spēj veidot fotogrāfijas, video un animācijas materiālus, ievērojot kompozīcijas, stāstījuma un didaktiskos principus. 9. Prot izstrādāt datu vizualizācijas un infografikas, izmantojot piemērotus digitālos rīkus un animācijas risinājumus. 10. Prot pielāgot un pārbaudīt digitālos materiālus dažādiem lietotājiem un ierīcēm, ievērojot pieejamības, kontrasta, fontu un audiovizuālās uztveres kritērijus. - Vērtēšanas metodes: praktiskie darbi (individuāli un grupā): plakāts, infografika, animācija, video ar skaņu un subtitriem; gala eksāmena darbs. Vērtēšanas kritēriji: vizuālā un audiālā materiāla tehniskā un komunikatīvā kvalitāte; atbilstība noteiktajai mērķgrupai un mācību kontekstam; skaņas kvalitāte, strukturēta vizualizācija, subtitru korektums; pieejamības risinājumu pielietošana. Kompetences: 11. Spēj patstāvīgi un mērķtiecīgi izvēlēties un integrēt multimediju risinājumus mācību un pētniecības kontekstā, nodrošinot vizuāli skaidru un pieejamu satura prezentāciju. 12. Spēj kritiski analizēt un pilnveidot digitālo saturu, ievērojot dizaina kvalitāti, ētikas principus, pieejamību un universālā dizaina pieeju. - Vērtēšanas metodes: prezentācija semināru laikā un gala darba aizstāvēšana; diskusija ar kolēģiem un atgriezeniskā saite; eksāmena uzdevuma izpilde( A,B,C ) scenārija izveide. Vizuālās komunikācijas materiāls. Video ar skaņu un subtitriem. Vērtēšanas kritēriji: spēja patstāvīgi izstrādāt mērķtiecīgu, kvalitatīvu multimediju darbu; spēja sadarboties grupā, formulēt dizaina un tehnisko izvēļu pamatojumu; argumentēta refleksija par izvēlētajiem risinājumiem; prezentēšanas prasme un spēja aizstāvēt savu darbu. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Eksāmens.
SCENĀRIJS A – saskaņots ar paralēlu teorētisko kursu
Gala uzdevums: students izmanto kādu tēmu no paralēla kursa (piemēram, Pētniecības, Tehnoloģiju) un veido
multimediju materiālu, kas palīdz šo tēmu prezentēt vai skaidrot. Infografika par kvalitatīvās intervijas posmiem. Video skaidrojums par bērnu domāšanu vecumposmos. - 20%
Eksāmens. SCENĀRIJS B – Izdomāts, bet it kā reālistisks/ it kā reālā praksē balstīts uzdevums. Gala uzdevums: students izdomā un apraksta noteiktu mācību vai izglītojošu situāciju (piemēram, ZPD tēmu, tematu pamatskolai, sabiedrības informēšanas kampaņu) un veido tai atbilstošu multimediju materiālu. Piemēram, video vai animācija, kas skaidro klimata pārmaiņas pamatskolēniem, skaidrojošs materiāls vecākiem par bērnu ekrāna laiku. - 20% Eksāmens. SCENĀRIJS C – pasūtījuma darbs no reāla vai iedomāta klienta. Gala uzdevums: studentam tiek “piešķirts” klients (piemēram, skola, NVO, muzejs, klases skolēni), un viņam jāizveido vizuāli vai audiāli saprotams materiāls pēc noteiktām vajadzībām. Skolotāja lūgums sagatavot video par laikapstākļiem 3. klasei. Jauniešu centrs lūdz izveidot skaņas instalāciju pusaudžiem par garīgo veselību. Muzejs vēlas infografiku bērniem par XX kultūras mantojumu. - 20% Vizuālās komunikācijas materiāls. Studējošais definē konkrētu mērķgrupu (piem., 4.– 6. klases skolēni, ZPD skolēns, vecāki, skolas vadība) un izvirza mācību vai komunikācijas mērķi. Izstrādāt vienu statisku vizuālo materiālu: plakātu, infografiku, kolāžu, prezentācijas slaidu u.c., kas skaidro izvēlēto tēmu konkrētai mērķgrupai. Papildus – pievienot atbilstošus pieejamības risinājumus (kontrasts, fonts, strukturēts saturs u.c.). Prezentēt savu darbu klasei: izskaidrot kontekstu, izvēlētos rīkus, dizaina principus, pieejamības aspektus. Piedalīties diskusijā, sniegt komentārus citu darbiem (kolēģu atgriezeniskā saite). - 20% Video ar skaņu un subtitriem. Studējošais izveido īsu (līdz 5 min.) izglītojošu vai informatīvu video materiālu konkrētai mērķgrupai. Video saturā tiek izmantoti attēli, teksts, skaņa un subtitri. Materiālā jādemonstrē: vizuālā hierarhija un dizaina principi, skaņas ieraksts un izmantošana (balss, mūzika vai videi raksturīga skaņa), pieejamība: skaidri redzams teksts un subtitri visiem runātajiem vārdiem vai galvenajai domai. - 20% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | - | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||