| Kods | LA1552 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Mācīšanas un mācīšanās digitāli didaktiskie risinājumi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Augstākā līmeņa, Akadēmiskais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Jana Grava, Lāsma Ulmane-Ozoliņa, Mārtiņš Spridzāns | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss vērsts uz studentu pedagoģisko kompetenču pilnveidi, attīstot prasmes izmantot efektīvas didaktiskās pieejas un digitālos risinājumus mācību procesā. Kursa ietvaros studenti padziļināti izpratīs kompetenču pieejā balstītu mācīšanos, mūsdienīgu IT rīku jēgpilnu izmantošanu izglītībā, kā arī didaktikas attīstības tendences Latvijā un Eiropā. Praktiskajā darbībā studenti attīstīs spēju argumentēti komunicēt, reflektēt un kritiski izvērtēt mācību procesu, ievērojot mērķauditorijas vajadzības un nodrošinot mācīšanos ar izpratni.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis veicināt studentu pedagoģiskās kompetences attīstību, gatavību plānot, īstenot, novērtēt un attīstīt izglītojošo darbu, demonstrējot starpdisciplināru izpratni par efektīvām didaktikas pieejām un digitāliem risinājumiem, nodrošinot mācīšanos ar izpratni. Studiju kursa uzdevumi: 1. pilnveidot prasmes lietot efektīvas didaktiskās pieejas, ieviešot mācīšanos lietpratībai (kompetenču pieeju saturā); 2. veicināt mūsdienīgu IT rīku jēgpilnu un pārdomātu izmantošanu izglītībā; 3. veidot padziļinātas zināšanas un kritisku izpratni par didaktikas attīstības tendencēm Latvijā un Eiropas izglītības telpā; 4. prast iegūto informāciju skaidri un argumentēti, balstoties gan uz kognitīvajiem, gan uz afektīvajiem procesiem, komunicēt pārējiem, ievērojot mērķauditorijas īpatnības; 5. attīstīt refleksijas un kritiskās domāšanas prasmes. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas:
1. Pārzina mūsdienu didaktikas pieejas un mācīšanās lietpratībai (kompetenču pieejas) principus, to teorētisko pamatojumu un praktisko pielietojumu izglītības procesā.
2. Izprot didaktikas attīstības tendences Latvijā un Eiropas izglītības telpā, kā arī to ietekmi uz mācību procesa organizāciju un pedagoga profesionālo darbību.
3. Zina un izprot mūsdienu informācijas un komunikācijas tehnoloģiju lomu izglītībā, to pedagoģisko potenciālu un ierobežojumus. - Pārbaudes veidi:
1. Stundas plāns, eksāmena projekts.
2. Metodiskais darbs.
3. Metodiskais darbs, stundas plāns.
Vērtēšanas kritēriji:
1. Izskaidro didaktikas pieejas un kompetenču principus, pamatoti integrējot tos stundas plānā un eksāmena projektā.
2. Analizē didaktikas tendences Latvijā un Eiropā, izvērtējot to ietekmi uz pedagoga darba organizāciju metodiskajā darbā.
3. Raksturo IKT pedagoģisko potenciālu un ierobežojumus, argumentējot digitālo rīku izvēli stundas un metodiskā darba izstrādē. Prasmes: 4. Prot plānot, īstenot un novērtēt mācību procesu, izmantojot efektīvas didaktiskās pieejas un metodiskos risinājumus, kas balstīti uz mācīšanos ar izpratni. 5. Spēj jēgpilni un kritiski izmantot mūsdienīgus digitālos rīkus, lai veicinātu skolēnu aktīvu līdzdalību, sadarbību un radošumu. 6. Prot analizēt un izvērtēt mācību materiālus un stratēģijas, balstoties uz mūsdienu didaktikas un pedagoģiskās psiholoģijas principiem. - Pārbaudes veidi: 4. Stundas plāns. 5. Stundas plāns, metodiskais darbs. 6. Metodiskais darbs. Vērtēšanas kritēriji: 4. Patstāvīgi izstrādā stundas plānu, izvēloties mērķim atbilstošus didaktiskos un metodiskos risinājumus mācīšanai ar izpratni. 5. Integrē un kritiski novērtē digitālos rīkus stundas plānā, lai mērķtiecīgi sekmētu skolēnu līdzdalību un sadarbību. 6. Atlasa un kritiski analizē mācību materiālus un stratēģijas, pamatojot to atbilstību didaktikas un psiholoģijas principiem. Kompetence: 7. Prot plānot un īstenot izglītojošo darbu, demonstrējot starpdisciplināru izpratni par efektīvām didaktikas pieejām un digitāliem risinājumiem. 8. Spēj integrēt pedagoģiskās, digitālās un sociālās kompetences, veicinot mācīšanos ar izpratni dažādos izglītības kontekstos, demonstrē profesionālu atbildību un pašrefleksiju, pilnveidojot savu pedagoģisko darbību atbilstoši mainīgajām izglītības tendencēm un tehnoloģiskajai videi. - Pārbaudes veidi: 7. Stundas plāns, eksāmena projekts. 8. Eksāmena projekts. Vērtēšanas kritēriji: 7. Demonstrē starpdisciplināru pieeju stundas plānošanā, jēgpilni sasaistot mācību saturu, didaktiku un digitālos risinājumus. 8. Eksāmena projektā integrē pedagoģiskās, digitālās un sociālās prasmes, sniedzot kritisku pašrefleksiju par savas darbības pilnveidi. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Integrētas, kompetenču pieejā balstītas stundas plānošana ar jēgpilnu digitālo rīku lietojumu - 20%
Metodiskais darbs mācībām digitālajā laikmetā - 40% Eksāmena projekta darbs. - 40% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Kursa apguvei priekšzināšanas nav nepieciešamas. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||