| Kods | LA1550 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Izglītības kvalitāte | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Augstākā līmeņa, Akadēmiskais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Linda Pavītola, Olga Vindača, Jānis Poplavskis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kursa saturā ietvertas gan teorētiskās nostādnes par izglītības kvalitāti, gan izglītības politikas, gan salīdzinošās izglītības pētniecības jautājumi. Studiju kurss nodrošina maģistrantiem iespēju attīstīt kompetenci izglītības kvalitātes nodrošināšanas jomā starpvalstu, valstu (izglītības sistēmu), izglītības iestāžu, programmu un individuālu personu (izglītojamo, pedagogu, absolventu) līmenī. . |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir nodrošināt iespējas maģistrantiem attīstīt kompetenci izglītības kvalitātes nodrošināšanas jomā starpvalstu, valstu (izglītības sistēmu), izglītības iestāžu, programmu un individuālu personu (izglītojamo, pedagogu, absolventu) līmenī. Studiju kursa uzdevumi: - sekmēt studējošo izpratnes pilnveidošanos par izglītības kvalitātes jēdziena dinamiku starpdisciplinārā skatījumā; - iepazīstināt ar kvalitātes nodrošināšanas būtību izglītības sistēmās un iestādēs organizācijas kultūras kontekstā; - iepazīstināt ar starptautisko organizāciju (Eiropas Komisijas, UNESCO, OECD, Pasaules Bankas u.tml.) izglītības politikas dokumentiem, tajos izvirzītajiem izglītības kvalitātes indikatoriem, starptautiski salīdzinošajiem pētījumu rezultātiem, analizēt to ietekmi uz nacionālo izglītības politiku pamatnostādnēm un reformām izglītības sistēmās dažādās izglītības pakāpēs; - attīstīt prasmi analizēt kvalitātes nodrošināšanas pieejas un metodes praksē dažādās izglītības iestādēs; - sekmēt studentu līdzdalību izglītības kvalitātes nodrošināšanā nepieciešamajos procesos. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas:
1. Izprot izglītības kvalitātes būtību un daudzveidīgās pieejas tās nodrošināšanā.
2. Spēj raksturot izglītības kvalitātes daudzdimensionalitāti. - Pārbaudes veidi:
1. Rakstisks/mutisks eksāmens.
2. Rakstisks/mutisks eksāmens.
Vērtēšanas kritēriji:
1. Prot teorētiski izskaidrot izglītības kvalitātes pamatnostādnes un salīdzināt tās nodrošināšanas pieejas un modeļus.
2. Spēj definēt, strukturēt un raksturot izglītības kvalitātes dažādās dimensijas un tās ietekmējošos faktorus. Prasmes: 3. Spēj novērtēt izglītības kvalitātes problēmas izglītības iestādēs, nacionālā un starptautiskā mērogā, 4. Spēj raksturot izglītības kvalitātes novērtēšanas jomas, nosakot kvalitātes novērtēšanas kritērijus atbilstīgi izvirzītajam mērķim. 5. Prot izvērtēt izglītības iestādes, izglītības programmas, pedagoga un izglītības iestādes vadītāja darbības kvalitāti atbilstīgi noteiktiem kritērijiem. 6. Spēj analizēt starptautiski salīdzinošos izglītības pētījumus, ietvar struktūras un instrumentu specifiku. - Pārbaudes veidi: 3. Patstāvīgais darbs (problēmu identifikācijas ziņojums). 4. Patstāvīgais darbs (vērtēšanas kritēriju izstrāde). 5. Patstāvīgais darbs (pašnovērtējuma ziņojumu analīze). 6. Patstāvīgais darbs (salīdzinošā analīze). Vērtēšanas kritēriji: 3. Identificē un kritiski novērtē aktuālas izglītības kvalitātes problēmas dažādos līmeņos, izmantojot ticamus pierādījumus. 4. Prot definēt un klasificēt kvalitātes novērtēšanas jomas, patstāvīgi izstrādājot mērķim atbilstošus vērtēšanas kritērijus. 5. Analizē un izvērtē izglītības procesa dalībnieku un iestāžu darbības pašnovērtējuma ziņojumus saskaņā ar noteiktiem kritērijiem. 6. Analizē starptautisko salīdzinošo pētījumu struktūru un instrumentus, veicot Latvijas rezultātu salīdzinošo analīzi. Kompetence: 7. Spēj analizēt un izmantot savā darbā starptautisku informāciju par izglītības kvalitāti sistēmas līmenī, sekmīgi darboties, izmantojot iegūtās zināšanas un prasmes, kvalitātes novērtēšanā izglītības iestādes un klases līmenī. 8. Spēj pamatot nepieciešamu izglītības pētījumu aktualitāti izglītības kvalitātes nodrošināšanas kontekstā. 9. Spēj komunicēt par izglītības kvalitātes vērtēšanu, pamatojot savu viedokli pētījumu rezultātos. - Pārbaudes veidi: 7. Patstāvīgais darbs, eksāmens. 8. Rakstiskais referāts un tā prezentācija. 9. Semināra sagatavošana un vadīšana. Vērtēšanas kritēriji: 7. Patstāvīgi integrē un lieto starptautiskos kvalitātes datus kvalitātes novērtēšanas un pilnveides plānošanai iestādes un klases līmenī. 8. Zinātniski un argumentēti pamato pētniecības nepieciešamību un aktualitāti konkrētu kvalitātes problēmu risināšanai. 9. Skaidri un profesionāli komunicē par kvalitātes jautājumiem, akadēmiskā diskusijā pamatojot savu viedokli ar pētījumu rezultātiem. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Dažādu izglītības un izglītības kvalitātes definīciju analīze. - 5%
Izglītības kvalitātes nodrošināšanas modeļu izvērtējums. - 5% Uz pierādījumiem balstītu izglītības problēmu identifikācija un risinājumu piedāvājumu sagatavošana. - 5% Latvijas rezultātu salīdzinošā analīze izvēlētā starptautiskajā izglītības novērtēšanas pētījumā. - 5% Izglītības iestāžu pašnovērtējumu ziņojumu analīze un attīstības plānošana. - 5% Risinājuma izstrāde kvalitātes pilnveidei kādā no augstākās izglītības kvalitātes novērtēšanas jomām. - 5% Semināra sagatavošana un tā vadīšana par vienu no piedāvātajām studiju kursa tēmām, rakstiskā referāta un tā prezentācijas iesniegšana e-studijās. - 30% Rakstisks un mutisks eksāmens. - 40% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Studiju kursa apguvei priekšzināšanas nav nepieciešamas. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||