| Kods | LA1549 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Pedagoģiskā konsultēšana un supervīzija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Augstākā līmeņa, Akadēmiskais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Ilze Miķelsone, Gunārs Strods | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss nodrošina maģistrantiem iespēju iepazīt un praktiskajā darbībā izprast pedagoģiskās konsultēšanas un supervīzijas būtību pedagoģiskās kompetences, vadības un līderības pilnveidei. Atzīstot izglītības iestādes organizācijas kultūras un pedagoģiskās darbības mijietekmi, pedagoģiskā konsultēšana un supervīzija ir uzskatāma un izmantojama kā koleģiāli atbalstoša strapdisciplināra metode līdzdalības un līdzatbildības rosināšanai īstenojot pārmaiņu procesus izglītības praksē un motivējot studējošos mūžizglītībai.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir nodrošināt maģistrantiem iespēju iepazīt un praktiskajā darbībā izprast pedagoģiskās konsultēšanas un supervīzijas būtību pedagoģiskās kompetences, vadības prasmju un līderības pilnveidei. Studiju kursa uzdevumi: - veidot kritisku izpratni par pedagoģisko konsultēšanu un supervīziju kā koleģiālu atbalsta metodi profesionālās kompetences pilnveidei un novatorisku pārmaiņu iniciēšanai mācību procesā; - veicināt diskusiju par pedagoģiskās konsultēšanas metodēm un supervīzijas veidiem, un to izmantojamību izglītības iestādes organizācijas kultūras un pedagoģiskās darbības pilnveidē; - attīstīt maģistrantu pedagoģiskās konsultēšanas un supervīzijas lietpratību koleģiāla atbalsta sniegšanā profesionālās kompetences, vadības prasmju un līderības attīstībai; - sniegt atbalstu mērķtiecīgas refleksijas īstenošanā savas pedagoģiskās darbības apzināšanai un iemācīt kritiskas pašizaugsmes un pašvirzītas profesionālās pilnveides plānošanas prasmes mūžizglītības kontekstā. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas:
1. Izprot pedagoģisko konsultēšanu un supervīziju kā koleģiālu atbalsta metodi optimālā mācīšanās vidē daudzveidīgos izglītības kontekstos.
2. Spēj demonstrēt integrētas zināšanas un izpratni par izglītības vadību, dalībnieku savstarpējo mijiedarbību izglītības un pētnieciskajā procesā dažādās izglītības pakāpēs. - Pārbaudes veidi:
1. Kritisks pedagoģiskās konsultēšanas un supervīzijas specifikas izvērtējums semināros.
2. Pedagoģiskās konsultēšanas metožu izvēle un pamatojums pedagoģiskas problēmas risināšanai konkrētā izglītības mikrosistēmā.
Vērtēšanas kritēriji:
1. Izskaidro pedagoģiskās konsultēšanas un supervīzijas pamatprincipus un to lomu koleģiāla atbalsta un mācīšanās vides nodrošināšanā.
2. Atpazīst un raksturo izglītības vadības un dalībnieku mijiedarbības pamatprincipus dažādās izglītības pakāpēs. Prasmes: 3. Prot plānot, īstenot, novērtēt un pilnveidot pedagoģisko darbību atbilstīgi dažādu izglītības mērķgrupu vajadzībām dažādos kontekstos, veidojot drošu un atbalstošu, optimālu mācību vidi. 4. Spēj argumentēti izskaidrot un diskutēt par sarežģītiem vai sistēmiskiem izglītības zinātņu un pedagogu, izglītības vadītāju profesionālās darbības aspektiem. - Pārbaudes veidi: 3. Pedagoģiskās konsultēšanas metožu izvēle un pamatojums pedagoģiskas problēmas risināšanai konkrētā izglītības mikrosistēmā. 4. Kritisks pedagoģiskās konsultēšanas un supervīzijas specifikas izvērtējums semināros. Vērtēšanas kritēriji: 3. Patstāvīgi izvēlas un pamato konsultēšanas metodes pedagoģisku problēmu risināšanai un drošas, atbalstošas mācību vides izveidei. 4. Spēj argumentēti un strukturēti izskaidrot un diskutēt par sarežģītiem un sistēmiskiem izglītības zinātņu un profesionālās darbības aspektiem. Kompetence: 5. Spēj integrēt dažādu jomu zināšanas un prasmes autonomo lēmumu pieņemšanas procesā, dodot ieguldījumu jaunu zināšanu radīšanā, pētniecības un profesionālās darbības metožu attīstībā. 6. Spēj reflektēt par savu mācīšanās procesu un sasniegtajiem rezultātiem, virzot savu turpmāko zināšanu, prasmju un kompetences pilnveidi. - Pārbaudes veidi: 5. Eksāmens: pedagoģiskās konsultēšanas gadījuma analīze. 6. Atbalstoša pedagoģiskā konsultēšana un pašrefleksijas ietvara praktisks lietojums. Vērtēšanas kritēriji: 5. Izstrādā saturiski atbilstošu konsultēšanas plānu saskaņā ar izvēlēto modeli, skaidri definējot un pamatojot paredzamās darbības un metodes. 6. Lieto refleksijas ietvaru savas darbības izvērtēšanai, precīzi aprakstot, pārdomājot un izprotot sasniegtos rezultātus un pilnveides vajadzības. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Kritisks pedagoģiskās konsultēšanas un supervīzijas specifikas izvērtējums semināros - 40%
Pedagoģiskās konsultēšanas metožu izvēle un pamatojums pedagoģiskas problēmas risināšanai konkrētā izglītības mikrosistēmā. - 20% Eksāmens: pedagoģiskās konsultēšanas gadījuma analīze. - 40% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Studiju kursa apguvei priekšzināšanas nav nepieciešamas. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||