| Kods | LA1548 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Inovatīvā pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Augstākā līmeņa, Akadēmiskais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Linda Pavītola, Sandra Anohina, Svetlana Ušča, Olga Vindača | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kursa ietvaros studenti izzinās inovatīvas pedagoģiskas pieejas un metodes darbam klasē ar dažādiem skolēniem, kā arī iegūs zināšanas un prasmes, lai novērtētu, atlasītu un izmantotu cilvēka vajadzībām atbilstošus digitālās iekļaušanās risinājumus. Iepazīsies ar galvenajām teorijām un aktuālām tendencēm digitālās iekļaušanās pētījumos un praksē, digitālās iekļaušanās ētisko un sociālo kontekstu; apgūs prasmi atrast digitālās iekļaušanās tehnoloģiskos risinājumus konkrētām cilvēku vajadzībām; pilnveidos prasmi atrast, novērtēt un atlasīt inovatīvas mācīšanas, mācīšanās un vērtēšanas formu kopas darbam klasē ar dažādiem skolēniem; pilnveidos prasmi plānot un novērtēt digitālās iekļaušanās pedagoģiskos un tehnoloģiskos risinājumus; pilnveidos prasmi sadarboties ar citiem pedagogiem. pedagoģisko inovāciju radīšanā un ieviešanā.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir radīt studentiem iespēju apgūt inovatīvas pedagoģiskas pieejas un metodes darbam klasē ar dažādiem skolēniem, kā arī iegūt zināšanas un prasmes, lai novērtētu, atlasītu un izmantotu cilvēka vajadzībām atbilstošus digitālās iekļaušanās risinājumus. Studiju kursa uzdevumi: - iepazīstināt ar galvenajām teorijām un aktuālām tendencēm digitālās iekļaušanās pētījumos un praksē, digitālās iekļaušanās ētisko un sociālo kontekstu; - pilnveidot prasmi pielāgot digitālās iekļaušanās tehnoloģiskos risinājumus konkrētām cilvēku vajadzībām; - pilnveidot prasmi atlasīt un novērtēt inovatīvas mācīšanas, mācīšanās un vērtēšanas formu kopas darbam klasē ar dažādiem skolēniem; - pilnveidot prasmi plānot un novērtēt digitālās iekļaušanās pedagoģiskos un tehnoloģiskos risinājumus; - pilnveidot prasmi sadarboties ar citiem pedagogiem pedagoģisko inovāciju radīšanā un ieviešanā. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas:
1. Zina galvenās teorijas, modeļus un aktuālās tendences digitālās iekļaušanās pētījumos un praksē, kā arī izprot tās nozīmi izglītības unsabiedrības attīstībā.
2. Izprot digitālās iekļaušanās ētisko, sociālo un kultūrkontekstu, tostarp jautājumus par vienlīdzīgu piekļuvi digitālajām tehnoloģijām
un resursiem.
3. Zina un izprot inovatīvas pedagoģiskās pieejas un mācību metodes, kas sekmē iekļaujošu, mācīšanos veicinošu vidi dažādiem skolēniem. - Pārbaudes veidi:
1. Grupu darbs, eksāmens.
2. Grupu darbs.
3. Kombinēts darbs (rakstiskais darbs un tā prezentācija), grupu darbs.
Vērtēšanas kritēriji:
1. Students spēj identificēt, raksturot un salīdzināt galvenos digitālās iekļaušanās teorētiskos modeļus un aktuālās tendences, kā arī pamatot to nozīmi mūsdienu izglītības un sabiedrības attīstībā.
2. Students izprot un spēj kritiski analizēt digitālās iekļaušanās ētisko un sociālo kontekstu, identificējot galvenos šķēršļus un piedāvājot risinājumus vienlīdzīgas piekļuves nodrošināšanai tehnoloģijām un resursiem.
3. Students pārzina inovatīvas pedagoģiskās pieejas, prot izvēlēties un pamatot piemērotas mācību metodes, kas veicina iekļaujošu un atbalstošu mācību vidi skolēnu dažādības apstākļos. Prasmes: 4. Prot analizēt un izvērtēt digitālās iekļaušanās tehnoloģiskos risinājumus, nosakot to atbilstību dažādu cilvēku vajadzībām un izglītības kontekstam. 5. Spēj pielāgot un izmantot digitālās iekļaušanās rīkus un metodes, lai veicinātu skolēnu līdzdalību, motivāciju un mācīšanās rezultātus. 6. Prot atlasīt un integrēt inovatīvas mācīšanas, mācīšanās un vērtēšanas formas, kas atbilst skolēnu dažādībai un mācīšanās vajadzībām. 7. Spēj plānot, īstenot un novērtēt digitālās iekļaušanās pedagoģiskos un tehnoloģiskos risinājumus, izmantojot refleksiju un pierādījumos balstītu pieeju. 8. Prot sadarboties ar citiem pedagogiem un speciālistiem, radot un ieviešot pedagoģiskas inovācijas un daloties profesionālajā pieredzē. - Pārbaudes veidi: 4. Kombinētais un grupas darbs. 5. Kombinētais darbs, prezentācija. 6. Kombinētais darbs, prezentācija. 7. Kombinētais darbs, eksāmens. 8. Kombinētais darbs, prezentācija. Vērtēšanas kritēriji: 4. Patstāvīgi analizē digitālās iekļaušanas risinājumus un to piemērotību vajadzībām. 5. Students demonstrē prasmi pielāgot un lietot digitālās iekļaušanās rīkus, lai veicinātu visu skolēnu līdzdalību, motivāciju, sekmētu mācīšanās rezultātus. 6. Students prot atlasīt, strukturēt un integrēt inovatīvas mācīšanas un vērtēšanas formas, kas pielāgotas individuālajām mācīšanās vajadzībām. 7. Students spēj izplānot, realizēt un kritiski novērtēt digitālās iekļaušanās pedagoģiskos risinājumus, balstoties uz refleksiju un zinātniskiem pierādījumiem. 8. Students demonstrē spēju sadarboties ar citiem pedagogiem un jomas speciālistiem kopīgu inovatīvu pedagoģisko risinājumu izstrādē, ieviešanā. Prot dalīties ar pieredzi. Kompetence: 9. Spēj plānot un īstenot iekļaujošu mācību procesu, izmantojot inovatīvas pedagoģiskas pieejas un digitālās tehnoloģijas, kas atbilst skolēnu dažādajām vajadzībām. 10. Spēj integrēt pedagoģiskās, digitālās un sociālās kompetences, nodrošinot digitālās iekļaušanās principu ieviešanu izglītības vidē. - Pārbaudes veidi: 9. Kombinēts darbs, grupu darbs. 10. Eksāmens (pašnovērtējums un refleksija), kombinēts darbs. Vērtēšanas kritēriji: 9. Students patstāvīgi plāno un demonstrē spēju vadīt iekļaujošu mācību procesu, mērķtiecīgi integrējot inovatīvas pieejas un digitālos rīkus, kas nodrošina vienlīdzīgu dalību un atbalstu ikvienam skolēnam atbilstoši viņu dažādajām vajadzībām. 10. Students spēj integrēt un holistiski pielietot savas pedagoģiskās, digitālās un sociālās kompetences, uzrādot izpratnes dziļumu sava personīgā mācīšanās tīkla (PLN) attīstībā un spējā praktiski ieviest digitālās iekļaušanās principus reālajā izglītības vidē. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Grupu darbs par pedagoģijas teorētiskiem modeļiem un to īstenošanu dažādībā, galvenajām teorijām un aktuālām tendencēm digitālās iekļaušanās pētījumos un praksē. - 15%
Kombinēts darbs par inovatīvu mācīšanas, mācīšanās un vērtēšanas formu kopu darbam klasē ar dažādiem skolēniem. - 65% Rakstisks eksāmens: pašnovērtējums. - 20% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Svešvalodu zināšanas. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||