| Kods | DE1089 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Spēļošanas elementi un to integrācija satura izstrādē | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles; Brīvās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Akadēmiskais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Datorika | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Datorzinātnes, informācijas tehnoloģijas un enerģētikas fakultāte | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Oksana Ivanova, Inese Kočote, Diāna Rūpniece, Bruno Žuga, Evija Mirķe, Sintija Petroviča-Kļaviņa | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kursā tiek pētītas satura izstrādes, veidošanas un novērtēšanas iespējas, piemērojot un integrējot mācīšanās teoriju un izklaides pamatprincipus dažādos satura formātos, piemēram, raidierakstos, interaktīvajos ziņojumos, spēlēs u. c. Studējošie apgūst stāstījuma veidošanas principus, auditorijas analīzi, mācību procesa saskaņotību (mācību mērķi – metodes – sasniedzamie rezultāti – vērtēšana) un platformu sniegtās iespējas. Studiju kursa teorētiskais ietvars ietver mācīšanās teorijas (biheiviorisms, kognitīvisms, konstruktīvisms), motivācijas teorijas un spēļošanas metodes, piemēram, stāstniecību, interaktivitāti, izaicinājumu/atgriezeniskās saites cilpas un spēļu mehāniku. Uzmanība tiek pievērsta arī piekļūstamībai un iekļaušanai, ētiskam un vecumam atbilstošam dizainam, kā arī atbildīgai datu un ar mākslīgo intelektu atbalstītu rīku izmantošanai. Izmantojot gadījumu izpētes, praktiskos uzdevumus un lekcijas, studējošie iepazīstas ar aktuālajiem spēļošanas risinājumiem un attīsta spēju tos izvēlēties, lietot un pielāgot konkrētiem mācību un profesionālajiem mērķiem.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir nodrošināt studējošajiem iespēju apgūt teorētiskās zināšanas par izklaides un mācīšanās teorijām un iegūt praktisku pieredzi spēļošanas elementu veidošanā, pamatošanā un novērtēšanā multimodāla satura izstrādē. Studiju kursa uzdevumi: - nodrošināt teorētisko ietvaru spēļošanā balstītai mācīšanās praksei; - attīstīt studējošo spēju pārvērst mācību mērķus saistošos spēļošanas konceptos; - attīstīt studējošo kompetenci izmantot un pielāgot spēļošanas rīkus, lai sasniegtu konkrētus mācību un profesionālos mērķus; - integrēt spēļošanas elementus satura izstrādē potenciālo lietotāju uzmanības saglabāšanai un motivācijas uzturēšanai; - attīstīt studējošo spēju ētiski un ilgtspējīgi piemērot spēļu mehāniku satura izstrādes darba plūsmās un platformās. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Spēj apliecināt izpratni par spēļošanas principiem un ieguvumiem augstas kvalitātes multimodālā satura veidošanā. - Praktiskie uzdevumi, pārbaudes darbi, eksāmens.
Tiek novērtēta studējošo spēja izvērtēt spēļošanas ieguvumus konkrētajā multimodālā satura gadījumā. Spēj apliecināt izpratni par līdzsvara sasniegšanu starp mācību mērķiem un spēles mehāniku. - Praktiskie uzdevumi, pārbaudes darbi, eksāmens. Tiek novērtētas studējošo spēja kritiski analizēt un pamatot, kā izvēlētā spēles mehānika veicina izziņas procesu, motivāciju vai prasmju apguvi. Spēj integrēt spēļošanas elementus satura izstrādē, lai radītu uzmanību noturīgu un motivējošu saturu. - Praktiskie uzdevumi, pārbaudes darbi. Studējošo radītais saturs tiek novērtēts pēc kvalitātes un atbilstības nozares standartiem. Spēj ētiski un ilgtspējīgi piemērot spēļu mehāniku satura izstrādes darba plūsmās un platformās. - Praktiskie uzdevumi. Tiek novērtēta studējošo spēja pielāgot spēļu mehāniku, lai veicinātu lietotāja autonomiju, godīgu iesaisti un caurspīdīgumu. Spēj izstrādāt, pamatot un novērtēt spēļošanas elementus multimodālā satura radīšanā. - Praktiskie uzdevumi, eksāmens. Tiek novērtēta studējošo spēja piedāvāt ilgtspējīgus risinājumus, kas piemēroti dažādām mērķgrupām. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Praktiskie uzdevumi
- 0%
Pārbaudes darbi - 0% Eksāmens - 0% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Angļu valodas zināšanas B2 līmenī, saskaņā ar Eiropas kopīgajām pamatnostādnēm valodu apguvei, ja studiju kurss tiek apgūts angļu valodā. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||