| Kods | PA0236 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Tehnoloģijas iekļaujošai izglītībai | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Doktora, Akadēmiskais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Sanita Martena | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kursa īstenotājs ir Latvijas Universitāte.. Studiju kurss izveidots, lai pilnveidotu doktorantu pētniecisko kompetenci patstāvīgas un novatoriskas pētnieciskās darbības veikšanai izglītības zinātnēs, pārzinot tehnoloģiju izmantošanas iespējas iekļaujošas izglītības īstenošanai dažādās institūcijās, dažādos sistēmas līmeņos. Studiju kursa ietvaros doktoranti apgūs tehnoloģiju izmantošanas iespējas dažādu izglītībā iesaistīto sociālo grupu (skolēnu un/vai studentu ar īpašām un speciālām vajadzībām, sociālās atstumtības riskam pakļauto, ar kultūrdažādības pieredzi) iekļaušanās veicināšanai izglītībā.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Kursa mērķis ir pilnveidot doktorantu pētniecisko un inovāciju kompetenci izglītības zinātnēs tehnoloģiju izmantošanai iekļaujošas izglītības kontekstā. Uzdevumi - 1) Veicināt pētniecisko kompetenci, patstāvīgi formulēt un kritiski analizēt ar iekļaušanu saistītas problēmas dažādos izglītības līmeņos; 2) Risināt izglītības zinātņu pētniecībā un praksē aktuālas problēmas, lai paplašinātu un dotu jaunu izpratni esošajām zināšanām un piedāvātu pētniecībā balstītus risinājumus iekļaujošas izglītības īstenošanai; 3) Analizēt starptautisko pieredzi tehnoloģiju izmantošanai iekļaujošas izglītības īstenošanai skolā un/vai augstskolā; 4) Atbilstoši iekļaujošas izglītības vērtēšanas kritērijiem analizēt digitālo mācību līdzekli, tehnoloģisko risinājumu vai tehnoloģiju un diskutēt par analīzes rezultātiem. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas
1. Izprot aktuālās izglītības zinātņu teorijas, tehnoloģiju un tehnoloģisko risinājumu iespējas un izaicinājumus iekļaujošas izglītības kontekstā.
2. Izprot izglītības zinātņu nozares pētnieka lomu sabiedrības attīstībā, izglītības problēmu risināšanā salīdzinošās izglītības politikas kontekstā. - Starppārbaudījums:
1. Prezentācijas sagatavošana un prezentēšana par starptautisko pieredzi saistībā ar tehnoloģiju izmantošanas iespējām kādas no izglītībā iesaistītajām sociālajām grupām (skolēnu un/vai studentu ar īpašām un speciālām vajadzībām, sociālās atstumtības riskam pakļauto, ar kultūrdažādības pieredzi) iekļaušanās veicināšanu izglītībā - 50% Prasmes 3. Sistēmiski analizē, interpretē izglītības zinātnēs saistošos jēdzienus, teorijas un izglītības politikas aktualitātes un spēj saprast to mijsakarības ar iekļaujošas izglītības principiem. 4. Patstāvīgi formulē un kritiski analizē iekļaujošas izglītības pētījuma problēmas dažādos izglītības līmeņos. 5. Nosaka potenciālās sakarības starp izglītības zinātņu teorētiskajiem aspektiem un to implikācijām iekļaujošas izglītības politikā, pedagoģiskajā praksē vietējā un starptautiskā kontekstā. 6. Risina izglītības zinātņu pētniecībā un praksē aktuālas problēmas, lai paplašinātu un dotu jaunu izpratni esošajām zināšanām un piedāvātu pētniecībā balstītus risinājumus profesionālās prakses pilnveidei iek;laujošas izglītības nodrošināšanā. 7. Pieņem zinātniski pamatotus lēmumus iekļaujošas izglītības problēmu risinājumos un argumentēti aizstāv savu viedokli. 8. Sadarbojas pētnieku komandā. 9. Piedāvā inovatīvus risinājumus un perspektīvu skatījumu uz iekļaujošas izglītības dažādu aspektu - Starppārbaudījums: 1. Prezentācijas sagatavošana un prezentēšana par starptautisko pieredzi saistībā ar tehnoloģiju izmantošanas iespējām kādas no izglītībā iesaistītajām sociālajām grupām (skolēnu un/vai studentu ar īpašām un speciālām vajadzībām, sociālās atstumtības riskam pakļauto, ar kultūrdažādības pieredzi) iekļaušanās veicināšanu izglītībā - 50% Kompetence 11. Veic izglītības zinātņu nozarē aktuālu, kompleksu pētniecības problēmu patstāvīgu, kritisku analīzi un izvērtēšanu, dodot ieguldījumu izglītības zinātņu nozares zināšanu paplašināšanā un padziļināšanā, sekmējot iekļaujošas izglītības principu ievērošanu. 12. Patstāvīgi, pamatoti izvirza inovatīvas pētījumu idejas, tās kritiski izvērtē un sintezē izglītības zinātnēs un starpdisciplinārā kontekstā. - Noslēguma pārbaudījums: 2. Ieskaite – prezentācijas sagatavošana un prezentēšana: digitālā mācību līdzekļa, tehnoloģiskā risinājuma vai tehnoloģiskās ierīces analīze atbilstoši iekļaujošās izglītības vērtēšanas kritērijiem - 50% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Starppārbaudījums:
1. Prezentācijas sagatavošana un prezentēšana par starptautisko pieredzi saistībā ar tehnoloģiju izmantošanas iespējām kādas no izglītībā iesaistītajām sociālajām grupām (skolēnu un/vai studentu ar īpašām un speciālām vajadzībām, sociālās atstumtības riskam pakļauto, ar kultūrdažādības pieredzi) iekļaušanās veicināšanu izglītībā - 50%
Noslēguma pārbaudījums: 2. Ieskaite – prezentācijas sagatavošana un prezentēšana: digitālā mācību līdzekļa, tehnoloģiskā risinājuma vai tehnoloģiskās ierīces analīze atbilstoši iekļaujošās izglītības vērtēšanas kritērijiem - 50% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||