| Kods | LA1090 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Mācīšanās modeļi pirmsskolā un bērna attīstības izpēte | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Profesionālais | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Jana Grava, Iluta Tarune | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kursā tiek pilnveidotas studentu prasmes veikt bērnu attīstības un darbības izpēti dažādu mācīšanās modeļu kontekstā. Studenti apgūst izpētes pieejas, formas un metodes, kā arī izstrādāts bērnu attīstības izpētes portfolio.. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kura mērķis ir sekmēt studentu izpratni par mācīšanās modeļiem un veicināt pedagoģisko kompetenci bērnu attīstības un darbības izpētei un izvērtējuma veikšanai. Studiju kursa uzdevumi: - sniegt zināšanas par pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanās būtību un radīt priekšstatu par tās organizāciju konkrētu mācīšanās modeļu formā; - radīt izpratni par bērnu attīstības un darbības izpētes mērķiem, uzdevumiem un tās būtību; - sekmēt izpratni par bērnu attīstības un darbības izpētes pieejām, formām un metodēm; - attīstīt prasmes bērnu attīstības izpētes portfolio izveidē un attīstīt pētnieciskā darba iemaņas. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zina pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanās pedagoģisko un psiholoģisko pamatojumu.
Pārzina mācīšanās modeļus, to organizāciju pirmsskolā. - Metodes: starppārbaudījumi, semināri, eksāmens.
Kritēriji: students raksturo un skaidro pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanās pedagoģiskās un psiholoģiskās teorijas, attīstības likumsakarības un mācīšanās procesu ietekmējošos faktorus, pamatojot to nozīmi bērna vecumposmam un individuālajām attīstības vajadzībām atbilstoša pedagoģiskā procesa organizēšanā. Students raksturo un salīdzina dažādus mācīšanās modeļus, skaidrojot to teorētisko pamatojumu, raksturīgās iezīmes un īstenošanas principus pirmsskolas izglītībā. Prot plānot un vadīt bērnu darbības izpēti. - Metodes: starppārbaudījumi, semināri, eksāmens. Kritēriji: students plāno un vada pirmsskolas vecuma bērnu darbības izpēti, izvēloties atbilstošas pētnieciskās metodes un paņēmienus, ievērojot bērnu vecumposma īpatnības, individuālās attīstības vajadzības un pētniecības ētikas principus. Students analizē un interpretē iegūtos rezultātus, izmantojot tos pedagoģiskā procesa pilnveidei. Prot organizēt bērnu mācīšanos un attīstību izvēloties atbilstošu mācīšanās modeli. - Metodes: starppārbaudījumi, semināri, eksāmens. Kritēriji: students izvēlas un pamato bērnu vecumposma īpatnībām, individuālajām attīstības vajadzībām un sasniedzamajiem mācīšanās rezultātiem atbilstošu mācīšanās modeli. Students plāno un organizē pedagoģisko procesu, nodrošinot bērnu aktīvu iesaisti, jēgpilnu mācīšanos un vispusīgu attīstību. Spēj izstrādāt kritērijus un saturu izpētes portfolio. - Metodes: starppārbaudījumi, semināri, eksāmens. Kritēriji: students izstrādā bērna darbības un attīstības izpētes portfolio saturu un vērtēšanas kritērijus, pamatojoties uz bērna vecumposma attīstības likumsakarībām, individuālajām vajadzībām un izpētes mērķi. Students pamato portfolio struktūru, izvēlētos izpētes materiālus un dokumentēšanas pieejas, nodrošinot bērna mācīšanās un attīstības dinamikas izvērtēšanas iespējas. Spēj risināt problēmjautājumus saistībā ar bērnu mācīšanos (bērnu pētniecisko darbību). - Metodes: starppārbaudījumi, semināri, eksāmens. Kritēriji: students identificē un analizē problēmsituācijas, kas saistītas ar pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanos un pētniecisko darbību, skaidrojot to iespējamos cēloņus. Students izstrādā un pamato pedagoģiski atbilstošus risinājumus, ņemot vērā bērnu vecumposma īpatnības, individuālās vajadzības un pētnieciskās darbības veicināšanas principus. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Aktīva līdzdalība semināros - 30%
Starppārbaudījumi - 40% Eksāmens - 30% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Bērnības pedagoģija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||