| Kods | LA0520 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Mācīšanas un mācīšanās tehnoloģijas | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Augstākā līmeņa, Akadēmiskais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Maija Ročāne, Lāsma Ulmane-Ozoliņa, Mārtiņš Spridzāns | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kursā paredzēts, ka studenti izpratīs tehnoloģiju bagātināta mācību procesa pedagoģiskos principus un mācēs plānot un organizēt mācību aktivitātes, izmantojot dažādas tehnoloģijas, digitālos risinājumus un brīvi pieejamo saturu. Studenti apgūs praktiskus principus, kā plānot tehnoloģiju un digitālo risinājumu izmantošanu mācību procesā.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir iemācīt tehnoloģiju bagātināta mācību procesa principus, plānot un organizēt tehnoloģiju bagātinātu mācību procesu, sekmējot mācību sasniegumus. Studiju kursa uzdevumi: - iepazīstināt studentus ar mācīšanās nosacījumiem tehnoloģiju bagātinātā mācību vidē, plānojot, organizējot un novērtējot mācību procesu un vērtējot sasniegumus; - iepazīstināt studentus ar dažādiem tehnoloģiskiem risinājumiem, ko iespējams izmantot mācību procesā; - veicināt konkrēta temata apguves plānojumu mācību procesā izstrādāšanu, izmantojot kādu tehnoloģisko risinājumu (digitālu mācību līdzekli, mācību tehnisko līdzekli, brīvi pieejamo saturu digitālā vidē u.c.). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Izprot mācīšanās procesa likumsakarības un tehnoloģiju bagātinātas mācību vides ietekmi uz mācīšanos. - Metodes: literatūras par tehnoloģiju bagātināta mācību procesa likumsakarībām analīze; eksāmens.
Kritēriji: students izprot mācīšanās procesa likumsakarības tehnoloģiju bagātinātā vidē, skaidro digitālo tehnoloģiju ietekmi uz mācīšanos, motivāciju un izglītojamo iesaisti, analizē dažādu mācīšanās pieeju un digitālo risinājumu nozīmi mācību procesā, izvēlas un pamato atbilstošas tehnoloģijas mācīšanās mērķu sasniegšanai, kā arī izvērtē to efektivitāti izglītojamo mācību sasniegumu un kompetenču attīstības veicināšanā. Izprot tehnoloģiju bagātināta mācību procesa organizēšanas iespējas un prot izvēlēties atbilstošas tehnoloģijas daudzveidīgu kompetenču attīstības sekmēšanai. - Metodes: literatūras par tehnoloģiju bagātināta mācību procesa likumsakarībām analīze; eksāmens. Kritēriji: students izprot tehnoloģiju bagātināta mācību procesa organizēšanas iespējas, raksturo dažādu tehnoloģiju un digitālo rīku pielietojumu mācību procesā, izvēlas un pamato to atbilstību sasniedzamajiem mācīšanās rezultātiem, analizē tehnoloģiju izmantošanas ietekmi uz daudzveidīgu kompetenču attīstību, kā arī izvērtē digitālo risinājumu efektivitāti izglītojamo mācīšanās, sadarbības, radošuma un problēmrisināšanas prasmju veicināšanā. Izprot mācību sasniegumu vērtēšanas iespējas un digitālo tehnoloģiju izmantošanu vērtēšanas procesā. - Metodes: literatūras par tehnoloģiju bagātināta mācību procesa likumsakarībām analīze; mācību temata apguves plānojums; eksāmens. Kritēriji: students izprot mācību sasniegumu vērtēšanas iespējas tehnoloģiju bagātinātā mācību procesā, raksturo digitālo rīku izmantošanas principus formatīvajā un summatīvajā vērtēšanā, izvēlas un pamato atbilstošas vērtēšanas metodes un instrumentus, analizē iegūtos datus par izglītojamo sasniegumiem un progresu, kā arī izvērtē digitālo risinājumu efektivitāti mācību rezultātu novērtēšanā un pilnveidē. Prot organizēt tehnoloģiju bagātinātu mācību procesu, mērķtiecīgi izmantojot digitālās tehnoloģijas un ievērojot mācīšanās taksonomijas līmeņus daudzveidīgu kompetenču attīstībai. - Metodes: literatūras par tehnoloģiju bagātināta mācību procesa likumsakarībām analīze; mācību temata apguves plānojums; eksāmens. Kritēriji: students praksē mērķtiecīgi izmanto savas zināšanas un prasmes, organizējot tehnoloģiju bagātinātu mācību procesu atbilstoši skolēnu vajadzībām, mācīšanās taksonomijam un sasniedzamajiem rezultātiem, izvēlas un pamato piemērotus digitālos rīkus kompetenču attīstībai, veicina izglītojamo aktīvu iesaisti un patstāvīgu mācīšanos, kā arī izvērtē tehnoloģiju izmantošanas efektivitāti un tās ieguldījumu daudzveidīgu kompetenču apguvē. Prot analizēt tehnoloģiju bagātināta mācību procesa riskus un izvēlēties piemērotus risinājumus to mazināšanai. - Metodes: mācību temata apguves plānojums; izstrādāts viens tehnoloģisks risinājums viena mācību temata apguvei; eksāmens. Kritēriji: students analizē tehnoloģiju bagātināta mācību procesa iespējamos riskus, tai skaitā ar datu drošību, digitālo labbūtību, pieejamību, mācību kvalitāti un izglītojamo iesaisti saistītos aspektus, izvērtē to ietekmi uz mācību procesu, identificē risku mazināšanas iespējas un pamato atbilstošu preventīvu un koriģējošu pasākumu izvēli efektīva un droša mācību procesa nodrošināšanai. Prot plānot un organizēt daudzveidīgu mācību procesu, mērķtiecīgi izmantojot digitālās tehnoloģijas un risinājumus. - Metodes: Mācību temata apguves plānojums; izstrādāts viens tehnoloģisks risinājums viena mācību temata apguvei; eksāmens. Kritēriji: students praksē pielieto apgūtās zināšanas, plānojot un īstenojot dažāda veida nodarbības un daudzveidīgu mācību procesu, mērķtiecīgi izmanto tehnoloģiju un digitālo risinājumu sniegtās iespējas mācību mērķu sasniegšanai, izvēlas un pamato atbilstošas mācību metodes un digitālos rīkus, veicina izglītojamo aktīvu iesaisti un sadarbību, kā arī izvērtē tehnoloģiju izmantošanas efektivitāti mācību procesā. Prot plānot un organizēt tehnoloģiju bagātinātu mācību procesu, formulēt sasniedzamos rezultātus un izvērtēt izglītojamo kompetenču attīstību un mācību progresu. - Metodes: mācību temata apguves plānojums; izstrādāts viens tehnoloģisks risinājums viena mācību temata apguvei; eksāmens. Kritēriji: students izmanto savas zināšanas un prasmes, lai plānotu un organizētu tehnoloģijās balstītu mācību procesu, izvēlas un pamato atbilstošus digitālos risinājumus, formulē sasniedzamos mācīšanās rezultātus, prognozē izglītojamo mācību sasniegumus, izvērtē mācību procesa efektivitāti un izglītojamo progresu, kā arī izmanto iegūtos datus mācību procesa pilnveidei. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Literatūras par tehnoloģiju bagātināta mācību procesa likumsakarībām analīze - 10%
Mācību temata apguves plānojums atbilstoši secīgiem tehnoloģiju bagātināta mācīšanās procesa organizatoriskajiem soļiem - 10% Izstrādāts viens tehnoloģisks risinājums viena mācību temata apguvei, kurš atbilst izstrādātajam plānojumam, iekļauj kādu no tehnoloģiju, tehnoloģisko risinājumu, brīvi pieejama satura transformācijām, iekļaujot mācību sasniegumu vērtēšanas rīku un kritērijus - 50% Eksāmens - 30% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Priekšzināšanas par ievadu izglītības zinātnēs, svešvalodu zināšanas. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||