| Kods | LA0441 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Izglītības kvalitāte | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Augstākā līmeņa, Akadēmiskais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Linda Pavītola, Inta Klāsone, Maija Ročāne, Olga Vindača, Jānis Poplavskis, Dina Bethere | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss sniedz zināšanas par izglītības kvalitāti un tās nodrošināšanu starptautiskā, nacionālā, izglītības iestāžu, programmu un individuālā līmenī. Tiek aplūkotas izglītības kvalitātes teorētiskās nostādnes, izglītības politika un salīdzinošās izglītības pētniecība, attīstot prasmes izvērtēt un pilnveidot izglītības kvalitāti.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir nodrošināt iespējas maģistrantiem attīstīt kompetenci izglītības kvalitātes nodrošināšanas jomā starpvalstu, valstu (izglītības sistēmu), izglītības iestāžu, programmu un individuālu personu (izglītojamo, pedagogu, absolventu) līmenī. Studiju kursa uzdevumi: - sekmēt studējošo izpratnes veidošanos par izglītības kvalitātes jēdziena dinamiku starpdisciplinārā skatījumā; - iepazīstināt ar kvalitātes nodrošināšanas būtību izglītības sistēmās un iestādēs organizācijas kultūras kontekstā; - iepazīstināt ar starptautisko organizāciju (Eiropas Komisijas, UNESCO, OECD, Pasaules Bankas u.tml.) izglītības politikas dokumentiem, tajos izvirzītajiem izglītības kvalitātes indikatoriem, starptautiski salīdzinošajiem pētījumu rezultātiem, analizēt to ietekmi uz nacionālo izglītības politiku pamatnostādnēm un reformām izglītības sistēmās dažādās izglītības pakāpēs; - analizēt kvalitātes nodrošināšanas pieejas un metodes praksē dažādās izglītības iestādēs; - sekmēt studentu līdzdalību izglītības kvalitātes nodrošināšanā nepieciešamajos procesos. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Izprot izglītības kvalitātes būtību un daudzveidīgās pieejas tās nodrošināšanā.
Izprot izglītības kvalitātes daudzdimensionalitāti. - Metodes: Pārbaudes darbi, patstāvīgo darbu prezentācijas, rakstisks un mutisks eksāmens.
Kritēriji: Students demonstrē izpratni par izglītības kvalitātes būtību, tās daudzdimensionālo raksturu un daudzveidīgajām pieejām kvalitātes nodrošināšanā un pilnveidē. Izprot uz pierādījumiem balstītas politikas nozīmi un tās lomu izglītības kvalitātes nodrošināšanā. Prot analizēt un izvērtēt izglītības kvalitātes problēmas izglītības iestādes, nacionālā un starptautiskā līmenī. Prot noteikt un pielietot izglītības kvalitātes vērtēšanas jomas un kritērijus atbilstoši izvirzītajam mērķim. Spēj izvērtēt izglītības iestādes, izglītības programmas, pedagoga un izglītības iestādes vadītāja darbības kvalitāti, kā arī orientējas starptautiski salīdzinošajos izglītības pētījumos un to instrumentos. - Metodes: Pārbaudes darbi, patstāvīgo darbu prezentācijas, rakstisks un mutisks eksāmens. Kritēriji: Students izprot uz pierādījumiem balstītas politikas nozīmi, spēj analizēt izglītības kvalitātes problēmas, noteikt un pielietot kvalitātes vērtēšanas kritērijus, kā arī izvērtēt izglītības procesu un tā dalībnieku darbības kvalitāti, izmantojot starptautisko izglītības pētījumu atziņas. Spēj analizēt un izmantot starptautisku informāciju un pētījumu datus par izglītības kvalitāti sistēmas, izglītības iestādes un klases līmenī. Spēj pielietot iegūtās zināšanas un prasmes izglītības kvalitātes novērtēšanā un pilnveidē. Spēj pamatot izglītības pētījumu aktualitāti un nozīmi izglītības kvalitātes nodrošināšanas kontekstā. Spēj argumentēti komunicēt par izglītības kvalitātes vērtēšanas jautājumiem, balstoties pētījumu rezultātos un pierādījumos. - Metodes: Pārbaudes darbi, patstāvīgo darbu prezentācijas, rakstisks un mutisks eksāmens. Kritēriji: Students spēj analizēt un izmantot starptautiskus izglītības kvalitātes datus, pielietot kvalitātes novērtēšanas prasmes dažādos līmeņos, pamatot izglītības pētījumu nozīmi un argumentēti komunicēt par izglītības kvalitātes vērtēšanu, balstoties uz pierādījumiem un pētījumu rezultātiem. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Pārbaudes darbi - 25%
Patstāvīgo darbu prezentācijas - 25% Rakstisks un mutisks eksāmens - 50% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Priekšzināšanas nav nepieciešamas. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||