| Kods | LA0405 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Izglītības ekonomika un projektu izstrāde | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Profesionālais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Gunārs Strods, Ivita Pelnēna, Līga Danilāne | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kursa ietvaros tiek veidots izglītības iestādes attīstības plāns, ņemot vērā ekonomiskās un demogrāfiskās situācijas prognozes, konkurences priekšrocības. Praktiski izstrādājot projektus, tiek radīta izpratne par projektiem, to veidiem un mērķiem, kā arī iegūtas zināšanas un prasmes dažādu projektu izstrādē un vadībā, plānošanā un kontrolē.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir veidot izpratni par ekonomisko procesu ietekmi uz izglītības iestāžu darbu, nacionāla un starptautiska mēroga projektu iespējām izglītības vidē, kā arī attīstīt prasmi argumentēti diskutēt un aizstāvēt dažādus viedokļus par aktuālajām problēmām izglītības jomā. Studiju kursa uzdevumi: - sniegt ieskatu izglītības iestāžu stipro un vājo pušu novērtēšanā; - radīt izpratni par izglītības iestāžu konkurences priekšrocību izmatošanu, novērtējot konkurentus un izmantojot projektu īstenošanas iespējas; - attīstīt prasmi orientēties un analizēt statistikas datus par demogrāfisko un ekonomisko situāciju valstī, pašvaldībā; - iemācīt pamatprasmes finanšu resursu plānošanā; - attīstīt praktiskas iemaņas projektu izstrādāšanā un vadīšanā, plānošanā un kontrolē. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
1. Spēj analizēt ekonomiskās un demogrāfiskās norises valstī un pašvaldībā, kā arī izglītības pārvaldības sistēmas un struktūras, skaidrojot to savstarpējo saistību. - Metode: Izglītības iestādes konkurences priekšrocību novērtējums, projekta vides analīze pirmsskolas izglītības iestādē.
Kritēriji: Izmanto atbilstošus statistikas datus; raksturo būtiskākās ekonomiskās un demogrāfiskās tendences; sasaista tās ar izglītības iestādes situāciju un vajadzībām.
2. Prot izskaidrot izglītības sistēmas attīstības mērķus un virzienus un to saikni ar ekonomikas procesiem un finanšu resursu plānošanu. - Metode: Izglītības iestādes konkurences priekšrocību novērtējums, projekta pieteikuma uzmetuma izstrāde atbilstoši nepieciešamajai projekta dokumentācijai. Kritēriji: Pamato attīstības vajadzības, ņemot vērā ekonomisko kontekstu; sasaista ierosinātos attīstības virzienus ar nepieciešamajiem finanšu resursiem; sniedz pamatotus priekšlikumus. 3. Spēj raksturot nacionāla un starptautiska mēroga projektu iespējas izglītības vidē, projektu konkursu veidus un projektu izstrādes un īstenošanas pamatprincipus - Metode: Projektu dokumentācijas un labās pieredzes analīze, projekta pieteikuma uzmetuma izstrāde atbilstoši nepieciešamajai projekta dokumentācijai. Kritēriji: Identificē projektam atbilstošas finansējuma vai projektu konkursa iespējas; analizē konkursa un projekta dokumentācijas prasības; izvērtē labās prakses piemēru izmantojamību. 4. Spēj izvērtēt izglītības iestādes konkurences priekšrocības un identificē ilgtspējīgas attīstības iespējas, izmantojot statistikas datus un SVID analīzi. - Metode: Izglītības iestādes konkurences priekšrocību novērtējums, projekta vides analīze pirmsskolas izglītības iestādē . Kritēriji: Nosaka iestādes stiprās un vājās puses, iespējas un draudus; izmanto datus un analīzi pamatoti; formulē ar ilgtspējīgu attīstību saistītus priekšlikumus. 5. Spēj plānot izglītības iestādes attīstību, nosakot prioritātes un izstrādājot īstenojamus priekšlikumus, prognozes un finanšu resursu plānu. - Metode: Izglītības iestādes konkurences priekšrocību novērtējums, projekta pieteikuma uzmetuma izstrāde atbilstoši nepieciešamajai projekta dokumentācijai . Kritēriji: Attīstības priekšlikumus sasaista ar identificētajām vajadzībām un datu analīzi; nosaka prioritātes un paredzamos rezultātus; aprēķina vai pamatoti aplēš nepieciešamos finanšu resursus. Attīstības priekšlikumi ir iekļauti konkurences priekšrocību novērtējumā, bet projekta budžets - projekta pieteikuma uzmetumā. 6. Prot analizēt projekta vidi, projektu dokumentāciju un labās prakses piemērus, kā arī identificē iespējamās sadarbības partneru iesaistes iespējas. - Metode: Projektu dokumentācijas un labās pieredzes analīze, projekta vides analīze pirmsskolas izglītības iestādē, projekta pieteikuma uzmetuma izstrāde atbilstoši nepieciešamajai projekta dokumentācijai . Kritēriji: Raksturo projekta kontekstu, organizācijas kultūru un struktūru; analizē vajadzības, iespējas un riskus; atlasa atbilstošus labās prakses piemērus; pamato iespējamo sadarbības partneru izvēli. 7. Spēj izstrādāt izglītības vai sociālās jomas vajadzībām atbilstošu projekta ieceri un plāno tās īstenošanu. - Metode: Projekta pieteikuma uzmetuma izstrāde atbilstoši nepieciešamajai projekta dokumentācijai. Kritēriji: Formulē problēmu vai vajadzību, mērķi un sasniedzamos rezultātus; plāno aktivitātes, termiņus, resursus un budžetu; izvērtē riskus un paredz projekta rezultātu uzraudzības un novērtēšanas iespējas. 8. Prot integrēt ekonomisko un demogrāfisko datu analīzi, izglītības iestādes attīstības vajadzības un projektu iespējas pamatotā attīstības vai projekta priekšlikumā. - Metode: Izglītības iestādes konkurences priekšrocību novērtējums, projekta pieteikuma uzmetuma izstrāde atbilstoši nepieciešamajai projekta dokumentācijai. Kritēriji: Pamato izvēlēto attīstības vai projekta virzienu ar datiem un identificētajām vajadzībām; sasaista mērķus, aktivitātes un resursus; piedāvā reālistisku, saskaņotu risinājumu. 9. Spēj kritiski reflektēt par savu mācīšanās pieredzi un izvērtēt profesionālās kompetences pilnveidi. - Metode: Īsa refleksija, kas pievienota projekta pieteikuma uzmetumam (iekļauta 40% vērtēšanas darbā). Kritēriji: Nosauc apgūto un pilnveidojamās prasmes; analizē pieņemtos lēmumus un radušās grūtības; formulē konkrētus turpmākās profesionālās attīstības soļus. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Izglītības iestādes konkurences priekšrocību novērtējums - 20%
Projektu dokumentācijas un labās pieredzes analīze - 20% Projekta vides analīze pirmsskolas izglītības iestādē - 20% Izstrādāts projekta pieteikuma uzmetums, atbilstīgi nepieciešamajai projekta dokumentācijai - 40% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||