| Kods | IV0559 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Pārmaiņu un krīžu vadība | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Augstākā līmeņa, Profesionālais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Vadība un administrēšana | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Inženierekonomikas un vadības fakultāte | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Vladimirs Šatrevičs, Katerina Čerņavska | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss veidots, lai parādītu pārmaiņu un krīžu vadības nozīmi organizāciju sekmīgā darbībā un stratēģisko mērķu sasniegšanā. Studenti iegūst zināšanas un izpratni par pārmaiņu un krīžu vadību kā starpdisciplināru jomu, iekļaujot vadības modeļus, vadītāja prasmes, darbinieku pretestības vadību, efektīvas komunikācijas stratēģijas un reputācijas atjaunošanas aspektus. Studiju kurss attīsta praktiskās iemaņas ar pārmaiņu un krīzes situāciju posmiem un vadības principiem, prasmes analizēt reālus gadījumus un veidot priekšlikumus, lai attīstītu spēju integrēt teoriju ar praksi un pieņemt pamatotus lēmumus ieinteresēto pušu interesēs.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir veidot izpratni par pārmaiņu un krīzes jēdzienu, principiem, modeļiem un to nozīmi organizāciju darbībā, komunikācijas aspektiem, attīstot pārmaiņu un krīzes situāciju vadības prasmes. Studiju kursa uzdevumi: - veidot izpratni par pārmaiņu un krīzes jēdzieniem, vadības modeļiem un posmiem, kā arī VUCA koncepta nozīmi organizācijas ilgtspējīgā darbībā; - attīstīt prasmes pielietot un izvēlēties atbilstošus pārmaiņu vadības modeļus, plānot ieviešanas procesu, vadīt darbinieku pretestību un efektīvi pārvaldīt resursus; - attīstīt spēju izvērtēt un pielietot komunikācijas un sadarbības stratēģijas pārmaiņu un krīžu situācijās, argumentēt to nozīmi uzticības un reputācijas veidošanā; - pilnveidot kompetenci identificēt un atpazīt krīzes situācijas, vadīt krīzi un plānot risinājumus, kā arī pielietot principus reputācijas atjaunošanā; - stiprināt sociālās prasmes: krīzes komunikāciju, lēmumu pieņemšanu, problēmu risināšanu, resursu vadību, sadarbību, kritisko domāšanu, argumentāciju, peer-to-peer izvērtēšanu un pašrefleksiju, lai mācītos no pieredzes un pilnveidotu spriestspēju. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Spēj pielietot un izvēlēties konkrētai situācijai atbilstošus pārmaiņu vadības modeļus organizācijas, komandas un individuālajā līmenī, analizējot to ietekmi uz organizācijas mērķu sasniegšanu. - Praktiskie darbi. Pašpārbaudes tests; izpētes gadījumu analīze; peer-to-peer review, eksāmens
1.Grupu darbs - situācijas simulācija par PV gadījumu
1.Pašpārbaudes tests wayground aplikācijā
1.Izpētes gadījumu analīze un peer-to-peer review Spēj plānot un sintezēt pārmaiņu ieviešanas procesu, vadīt darbinieku pretestību, integrējot vadītāja prasmes, projektu vadības pieejas un pārmaiņu rezultātu novērtēšanas metodes. - Patstāvīgais darbs (eseja ar refleksiju par pieredzētām pārmaiņām); lomu spēles; peer-to-peer review, eksāmens 2.Patstāvīgais darbs (eseja ar refleksiju par pieredzētām pārmaiņām); 2.Lomu spēles par PV situāciju organizācijā un peer-to-peer review Spēj izvērtēt un pielietot efektīvas komunikācijas stratēģijas pārmaiņu un krīžu vadībā, argumentējot to nozīmi ieinteresēto pušu uzticības un reputācijas veidošanā. - Lomu spēles / spēļošana (vadītāja un darbinieku dialogs, krīzes komunikācijas simulācija); diskusijas; pašpārbaudes tests, eksāmens 3.Grupu darbs par gadījuma izpētes analīze 3.Lomu spēles / spēļošana (vadītāja un darbinieku dialogs, krīzes komunikācijas simulācija); 3.Diskusijas par pretestību un cilvēciskā aspekta vadību 3.Pašpārbaudes tests wayground aplikācijā Spēj identificēt un atpazīt potenciālās krīzes situācijas, vadīt krīzi, plānot un izvērtēt risinājumus, pielietot krīzes komunikācijas principus un sniegt pamatus uzņēmuma reputācijas atjaunošanai. - Praktiskie darbi. Izpētes gadījumu analīze; spēļošana; eksāmens 4.Grupu darbs par krīzes gadījumiem Latvijā un ārvalstīs 4.Patstāvīgais darbs - datoru spēle par krīzes vadību 4.Diskusijas mazajās grupās par krīžu vadības pieejām un reputācijas atjaunošanu. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
1.Pašpārbaudes tests wayground aplikācijā
3.Pašpārbaudes tests wayground aplikācijā - 5%
2.Lomu spēles par PV situāciju organizācijā un peer-to-peer review 3.Lomu spēles / spēļošana (vadītāja un darbinieku dialogs, krīzes komunikācijas simulācija); - 5% 3.Diskusijas par pretestību un cilvēciskā aspekta vadību 4.Diskusijas mazajās grupās par krīžu vadības pieejām un reputācijas atjaunošanu. - 5% 1.Grupu darbs - situācijas simulācija par PV gadījumu 3.Grupu darbs par gadījuma izpētes analīze 4.Grupu darbs par krīzes gadījumiem Latvijā un ārvalstīs - 15% 1.Izpētes gadījumu analīze un peer-to-peer review - 10% 2.Patstāvīgais darbs (eseja ar refleksiju par pieredzētām pārmaiņām); - 10% 4.Patstāvīgais darbs - datoru spēle par krīzes vadību - 10% Eksāmens - 40% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Pārmaiņu un krīžu vadībai ir integrējoša loma. Studiju kurss apvieno zināšanas, kas iegūtas: uzņēmumu vadīšanā, personālvadībā un līderībā. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kursa apgūšanas cena klausītājam | Pilna laika studijas Klātiene |
Nepilna laika studijas Klātiene |
Nepilna laika studijas Neklātiene |
|---|---|---|---|