| Kods | RA0634 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Starpinstitucionālā starpprofesionāļu sadarbība | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Profesionālais | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Rēzeknes akadēmija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Pāvels Jurs, Mārīte Rozenfelde, Ilona Saule | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss sniedz ieskatu topošiem pedagogiem par sadarbības nozīmi izglītības iestādes attīstībā, kvalitatīvās izglītības nodrošināšanā, apzinoties skolēnu, pedagogu, vecāku un skolvadības vajadzības, izmantojot teorētiskās un gadījumizpētes pieejas. Studiju kursa apguvē studenti pilnveidos savas zināšanas par dažādām sadarbības formām pedagoģiskajā procesā mijiedarbībā ar pedagogu labbūtību, savstarpējo komunikāciju un starpinstitucionālo sadarbību.. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis – veicināt studentu izpratni par sadarbības nozīmi izglītības iestādes ilgtspējīgās attīstības un kvalitatīvās izglītības nodrošināšanā. Studiju kursa uzdevumi: 1. Nostiprināt studentu zināšanas par daudzveidīgām sadarbības pieejām un stratēģijām izglītības iestādē, nodrošinot iesaistīto pušu interešu saskaņotību un veicinot starpinstitucionālo sadarbību. 2. Iepazīstināt studentus ar pedagogu labbūtības veicināšanas pieejām un koncepcijām izglītības iestādē. 3. Sekmēt studējošo izpratni par starpinstitucionālās sadarbības būtību un priekšnosacījumus izglītības iestādes ikdienas darbā. 4. Iepazīstināt studentus ar izglītības iestādes sadarbību ar nevalstiskām organizācijā, valsts un pašvaldības iestādēm. 5. Veicināt studējošo prasmes transformatīvās līderības stratēģiju pielietošanā. 6. Ar gadījumsituācijas analīzes starpniecību, sekmēt studējošo problēmās balstīta mācīšanās, veicinot kognitīvo, sociālo, emocionālo un pašattīstības prasmju izkopšanu. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas
1. Spēj apliecināt vispusīgas un specializētas darba jomai atbilstošas zināšanas un izpratni par daudzveidīgām sadarbības pieejām un stratēģijām izglītības iestādē, nodrošinot iesaistīto pušu interešu saskaņotību un veicinot starpinstitucionālo sadarbību.
2. Zina pedagogu labbūtības veicināšanas pieejas un koncepcijas izglītības iestādē savstarpējās sadarbības veicināšanai.
3 Pārzina izglītības iestādes sadarbības iespējas ar nevalstiskām organizācijā, valsts un pašvaldības iestādēm kā priekšnosacījumu ilgtspējīgai attīstībai. - 1. Individuālie semināri (katrā tematiskā blokā) kontekstā ar noslēguma darbu.
2. Starppārbaudījums – ar gadījumsituācijas analīzes starpniecību, teorētiski un empīriski izvērtēt sadarbības iespējas izglītības iestādē.
3. Noslēguma darbs: teorētiskā ieskaite par iegūtajām zināšanām studiju kursa apguvē. Prasmes 4. Prot izskaidrot starpinstitucionālās sadarbības būtību un priekšnosacījumus izglītības iestādes ikdienas darbā. 5. Orientējās aktuālajos normatīvajos aktos, kuri regulē starpinstitucionālo sadarbību izglītības iestādē. 6. Prot pielietot transformatīvās līderības stratēģijas. - 1. Individuālie semināri (katrā tematiskā blokā) kontekstā ar noslēguma darbu. 2. Starppārbaudījums – ar gadījumsituācijas analīzes starpniecību, teorētiski un empīriski izvērtēt sadarbības iespējas izglītības iestādē. 3. Noslēguma darbs: teorētiskā ieskaite par iegūtajām zināšanām studiju kursa apguvē. Kompetence 7. Formulēt un analītiski apraksta sadarbības formas izglītības iestādē un starpinstitucionālā sadarbības potenciālu. 8. Attīsta savu sociālemocionālo kompetenci. 9. Diskutēt un risināt pastāvošās problēmas un izaicinājumus Latvijas izglītības ekosistēmā. - 1. Individuālie semināri (katrā tematiskā blokā) kontekstā ar noslēguma darbu. 2. Starppārbaudījums – ar gadījumsituācijas analīzes starpniecību, teorētiski un empīriski izvērtēt sadarbības iespējas izglītības iestādē. 3. Noslēguma darbs: teorētiskā ieskaite par iegūtajām zināšanām studiju kursa apguvē. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
1. Starppārbaudījums – darbs semināros. - 25%
2. Starppārbaudījums – ar gadījumsituācijas analīzes starpniecību, teorētiski un empīriski izvērtēt sadarbības iespējas izglītības iestādē. - 25% Noslēguma pārbaudījums – teorētiskā ieskaite par iegūtajām zināšanām studiju kursa apguvē. - 50% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Kursa apguvei priekšzināšanas nav nepieciešamas. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||