| Kods | LA1641 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Dabaszinātņu joma: Dabaszinības IV | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Profesionālais | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Jānis Dzerviniks, Valdis Priedols, Ilze Grospiņa | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss ir paredzēts topošajiem pamatizglītības skolotājiem. To apgūstot studējošie veido zināšanu un prasmju sistēmu un attīsta profesionālo kompetenci dabaszinātņu jomas mācību procesa organizēšanā 4.-6. klasē, atbilstoši Valsts pamatizglītības standarta prasībām.. Studiju kursa apguvē akcents tiks likts uz: . 1) dabaszinību mācību metodikas zināšanu apguvi jēgpilna skolēnu mācību procesa organizēšanai, akcentējot pētniecisko pieeju, sadarbību un caurviju prasmju apguvi; . 2) studējošo virzīto mācīšanos gan individuāli, gan sadarbojoties;. 3) savas darbības un sasniegto rezultātu – zināšanu, prasmju un kompetenču - analīzi un izvērtēšanu.. Studiju kursa ietvaros studenti strādā pie metodoloģiskiem risinājumiem fizikas, astronomijas un ģeogrāfijas satura tematos.. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir radīt iespēju studējošajiem apgūt dabaszinību mācību metodikas pamatus atbilstoši valsts pamatizglītības standartā iestrādātajai pieejas maiņai un sasniedzamajiem rezultātiem dabaszinātņu jomā un veicināt uz rezultātu sasniegšanu tendētas skolotāja darba sistēmas attīstību darbam 4.-6.klasēs. Studiju kursa uzdevumi: - nodrošināt skolotāja profesionālajai darbībai nepieciešamo metodisko zināšanu apguvi par dabaszinātņu jomas mācību saturu, mācību procesa organizēšanas metodiku un kontekstu 4.-6. klasē, atbilstoši valsts pamatizglītības standarta prasībām un pieejas maiņai izglītībā; - veicināt prasmi pielietot apgūtās zināšanas dabaszinību mācību procesa plānošanā, modelēšanā, savas darbības izvērtēšanā sadarbībā ar citiem un individuāli; - attīstīt prasmi pielietot pētniecisko pieeju mācību procesa organizēšanā, attīstot skolēnu dabaszinātnisko izpratību; - attīstīt spēju lietot zināšanas un prasmes darbībā; - attīstīt prasmi analizēt un kritiski izvērtēt savu un citu sniegumu un sniegt atgriezenisko saiti; - veicināt izpratni par profesionālās pilnveides nepieciešamību un iespējām. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas:
1. Izprot dabaszinātņu mācību jomas saturu noteicošos normatīvos dokumentus – valsts pamatizglītības standartu un paraugprogrammas.
2. Spēj demonstrēt izpratni par mācību saturu dabaszinātņu mācību jomā un tā starpdisciplinaritāti.
3. Zina un komunicējot prot pielietot dabaszinātņu jēdzienus un terminoloģiju, apzinās tās nozīmi izglītojamā kompetenču attīstībā.
4. Izprot skolēnu mācīšanās pieejas dabaszinātnēs un pārzina mācību metodoloģiju dabaszinātnēs.
5. Spēj raksturot mācību līdzekļu un digitālo rīku veidus un to izvēli sekmīga mācību procesa norisei.
6. Spēj raksturot mācīšanās snieguma vērtēšanas veidus un to nosakošos kritērijus.
7. Spēj apzināties profesionālās pilnveides nepieciešamību. - Metodes: patstāvīgie darbi, eksāmens.
Kritēriji: studējošais brīvi orientējas valsts pamatizglītības standartā un paraugprogrammā, padziļināti izprot dabaszinību (4.–6.kl.) satura "lielās idejas" un starpdisciplinaritāti; precīzi lieto dabaszinātņu un pedagoģisko terminoloģiju; izprot pētniecisko pieeju, dažādu mācību līdzekļu/digitālo rīku izvēles pamatojumu un formatīvās/summatīvās vērtēšanas būtību. Prasmes: 1. Prot saskatīt mūsdienīga mācību procesa principus un mācību modeļus analizētajās mācību stundās un tos ievērot, modelējot stundu fragmentus. 2. Prot izvirzīt mācību mērķus un formulēt mācīšanās rezultātus. 3. Prot izvēlēties atbilstošus mācību modeļus un metodes, sadarbības modeļus, ievērojot skolēnu mācīšanās stilus un daudzveidīgās prāta spējas. 4. Prot plānot un modelēt mācību procesu. 5. Prot izmantot daudzveidīgas skolēna sniegumu vērtēšanas metodes. - Metodes: patstāvīgie darbi, eksāmens. Kritēriji: studējošais izstrādā detalizētu, loģisku un mācību stundas plānu ar precīzi noformulētu mērķi un sasniedzamiem rezultātiem, tematam un vecumposmam atbilstošām mācību aktivitātēm, oriģināliem mācību materiāliem; sagatavo un prezentē sasniedzamajiem rezultātiem pilnībā atbilstošu eksperimentu/ laboratorijas darbu/ pētniecisko darbu; izveido pārdomātus un kvalitatīvus summatīvās un formatīvās vērtēšanas darbu paraugus. Kompetence; 1. Spēj plānot, analizēt un modelēt mācību procesu, ņemot vērā mācību mērķus un skolēnu spējas. 2. Spēj īstenot mācību aktivitātes, kas rosina izglītojamā kompetenču attīstību, zināšanu pārnesi dažādos kontekstos un praktiskajā lietojumā. 3. Spēj izvēlēties un mācību procesā integrēt dažādus mācību paņēmienus, metodes un tehnoloģijas. 4. Spēj izvērtēt ar digitālo tehnoloģiju lietošanu saistītos riskus. - Metodes: patstāvīgie darbi, eksāmens. Kritēriji: studējošais izstrādā kompleksu tematisku plānu, demonstrējot spēju integrēt caurviju prasmes un reālās dzīves kontekstus; demonstrē digitālo prasmju un rīku integrāciju, apzinoties un izvērtējot ar tehnoloģijām saistītos riskus; prezentē strukturētu, pabeigtu un reflektētu metodisko materiālu mapi, demonstrējot gatavību patstāvīgi vadīt mācību procesu. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
1. patstāvīgais darbs. Tematiskā plānošana - 10%
2. patstāvīgais darbs. Pētniecisko metožu pārzināšana, eksperimenta apraksts un analīze mācību procesā - 10% 3. patstāvīgais darbs. Mācību stundas detalizēta plānojuma izstrāde, stundas sasniedzamo rezultātu un satura atbilstības izpratne - 20% 4. patstāvīgais darbs. Piemēru izveide summatīvās un formatīvās vērtēšanas izmantošanai mācību stundās konkrētu skolēnam sasniedzamo rezultātu vērtēšanai - 20% Eksāmens – Izlozētajam 4.-6.klases tematam fizikas, astronomijas vai ģeogrāfijas jomā izstrādāto metodisko materiālu mapes prezentācija - 40% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Priekšzināšanas pedagoģijā un psiholoģijā. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||