| Kods | LA1631 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Atkarības neirobioloģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Augstākā līmeņa, Profesionālais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Veselības un sociālā aprūpe | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Santa Meļķe | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 4.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss sniedz zināšanas par atkarību neirobioloģiskajiem mehānismiem, uzsverot smadzeņu ķīmiskās un strukturālās izmaiņas, kas rodas atkarību veidošanās un attīstības procesā. Tiek aplūkota atkarība kā hroniska, recidivējoša smadzeņu slimība, kuras pamatā ir ilgtermiņa neirālās pārmaiņas un disfunkcija specifiskās smadzeņu sistēmās, kas saistītas ar atlīdzību, motivāciju, impulsu kontroli un atmiņu.. Studiju kursa ietvaros studenti analizē dažādu psihoaktīvo vielu (piemēram, alkohola, nikotīna, opiātu, stimulantu, kanabinoīdu) iedarbības mehānismus uz centrālo nervu sistēmu, izprot to akūto un hronisko ietekmi, kā arī sekas uz uzvedību un kognitīvajām funkcijām. Īpaša uzmanība tiek pievērsta smadzeņu plastiskuma lomai atkarības attīstībā un atveseļošanās procesā.. Tiek aplūkoti arī atkarības diagnostikas neirobioloģiskie kritēriji, tostarp jaunākie pētījumi par smadzeņu attēldiagnostiku, biomarķieriem un neirokognitīviem traucējumiem. Kursā tiek skaidrota ģenētisko un epigenētisko faktoru nozīme atkarības predispozīcijā un to mijiedarbība ar vides riska faktoriem.. Studiju kurss veicina starpdisciplināru izpratni un attīsta spēju pielietot iegūtās zināšanas profesionālajā praksē sociālā darba un veselības aprūpes jomās, īpaši strādājot ar klientiem atkarību riska grupās vai rehabilitācijas kontekstā.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir sniegt studentiem padziļinātas un zinātniski pamatotas zināšanas par atkarību neirobioloģiskajiem aspektiem, skaidrojot to ietekmi uz smadzeņu darbību un cilvēka uzvedību, veidot integrētu izpratni par atkarību bioloģisko pamatu, lai sekmētu šo zināšanu pielietojumu starpdisciplinārā profesionālajā praksē, īpaši sociālā darba un veselības aprūpes jomā. Studiju kursa uzdevumi: - nodrošināt studentiem strukturētu un zinātniski pamatotu pārskatu par centrālās nervu sistēmas uzbūvi un funkcijām, uzsverot to nozīmi atkarību mehānismu izpratnē un sasaistot teorētiskās zināšanas ar praktisko pielietojumu atkarību problemātikas risināšanā; - skaidrot un ilustrēt atkarības veidošanās neirālās ķēdes un neiromediatoru sistēmas, izmantojot mūsdienīgus zinātniskos datus un attēlojumus, lai veidotu studentiem padziļinātu izpratni par smadzeņu darbības traucējumiem atkarību gadījumā; - vadīt analītiskas nodarbības un diskusijas par dažādu psihoaktīvo vielu iedarbības mehānismiem centrālajā nervu sistēmā, veicinot studentu spēju salīdzināt vielu darbību un izprast to ietekmi uz uzvedību un neirobioloģiskajiem procesiem; - iekļaut mācību saturā aktuālos pētījumus par ģenētisko faktoru lomu atkarības predispozīcijā, sekmējot studentu prasmi kritiski analizēt un izvērtēt bioloģisko un vides faktoru mijiedarbību atkarību veidošanā; - veicināt studentu spēju integrēt neirobioloģisko izpratni sociālā darba praksē, piedāvājot piemērus no profesionālās realitātes, organizējot praktiskus uzdevumus un rosinot refleksiju par to, kā bioloģiskie aspekti var ietekmēt sociālās intervences efektivitāti atkarību jomā. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas:
1. Pārzina centrālās nervu sistēmas uzbūvi un funkcionēšanu atkarības kontekstā.
2. Izprot dažādu psihoaktīvo vielu iedarbības mehānismus.
3. Zina atkarības attīstības neirobioloģiskos posmus. - Vērtēšanas metode:
Pārbaudes darbs: tests par neirobioloģiskajiem pamatjēdzieniem un smadzeņu atlīdzības sistēmu.
Vērtēšanas kritēriji:
Pareizi raksturo centrālās nervu sistēmas uzbūvi un funkcijas, identificē galvenās smadzeņu struktūras un atlīdzības sistēmas komponentes, skaidro to nozīmi atkarības attīstībā un lieto atbilstošu zinātnisko terminoloģiju.
Vērtēšanas metode:
Pārbaudes darbs: psihoaktīvo vielu iedarbības mehānismu analīze.
Vērtēšanas kritēriji:
Analizē dažādu psihoaktīvo vielu darbības mehānismus, skaidro to ietekmi uz neirotransmiteru sistēmām un smadzeņu darbību, salīdzina dažādu vielu iedarbību un izdara pamatotus secinājumus. Prasmes: 1. Prot identificēt dažādu atkarību neirobioloģiskos mehānismus. 2. Spēj noteikt saistību starp smadzeņu izmaiņām un atkarīgo uzvedību. 3. Prot veidot un analizēt hipotēzes par atkarību neirobioloģiskajiem aspektiem. 4. Spēj izmantot zināšanas par neirobioloģiju klientu izglītošanā. 5. Prot veikt atkarīgo personību funkcionēšanas izvērtējumu. 6. Māk izmantot neirobioloģiskos datus un pētījumu rezultātus. - Vērtēšanas metode: Pārbaudes darbs: Gadījuma analīze no neirobioloģiskās perspektīvas. Vērtēšanas kritēriji: Identificē un skaidro gadījumā aprakstītos neirobioloģiskos mehānismus, korekti sasaista tos ar atkarības attīstību un pamato secinājumus, izmantojot profesionālo terminoloģiju. Vērtēšanas metode: Pārbaudes darbs: Zinātniskā raksta analīze par neirobioloģiskiem marķieriem. Vērtēšanas kritēriji: Identificē rakstā aprakstītos neirobioloģiskos mehānismus un izvērtē to nozīmi atkarības izpētē, balstoties uz zinātniskiem pierādījumiem. Kompetence: 1. Spēj reflektēt par atkarības multidimensionālo dabu, integrējot bioloģiskos, psiholoģiskos un sociālos aspektus. 2. Spēj izmantot neirobioloģisko izpratni, lai plānotu un īstenotu uz pierādījumiem balstītas intervences. - Vērtēšanas metodes: Pārbaudes darbs: Intervences plāna izstrāde, integrējot neirobioloģisko perspektīvu Vērtēšanas kritēriji: Reflektē par atkarības biopsihosociālo raksturu, integrē bioloģiskos, psiholoģiskos un sociālos faktorus intervences plāna izstrādē, pamato izvēlētos risinājumus ar pierādījumos balstītām zināšanām un argumentē profesionālos secinājumus. Vērtēšanas metodes: Eksāmens: teorētisko zināšanu un to pielietošanas pārbaude. Vērtēšanas kritēriji: Demonstrē padziļinātu izpratni par atkarības neirobioloģiju un biopsihosociālo modeli, analizē un argumentē profesionālās situācijas, pamato intervences izvēli ar pierādījumos balstītām zināšanām un lieto korektu profesionālo terminoloģiju. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Pārbaudes darbs: Tests par neirobioloģiskajiem pamatjēdzieniem un smadzeņu atlīdzības sistēmu. - 10%
Pārbaudes darbs: Psihoaktīvo vielu iedarbības mehānismu analīze. - 10% Pārbaudes darbs: Gadījuma analīze no neirobioloģiskās perspektīvas. - 10% Pārbaudes darbs: Zinātniskā raksta analīze par neirobioloģiskiem marķieriem - 10% Pārbaudes darbs: Intervences plāna izstrāde, integrējot neirobioloģisko perspektīvu - 10% Eksāmens - 50% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Pamatzināšanas neiroloģijā, bioloģijā un psiholoģijā. Izpratne par centrālās nervu sistēmas darbības pamatprincipiem. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||