| Kods | PP0008 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Ilgtspējīga pilsētvides transformācija un klimata pārmaiņas: dekarbonizācija un labklājība | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Profesionālais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Būvniecība | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Būvniecības un mašīnzinību fakultāte | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Jeļena Tihana | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 1.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
“Ilgtspējīga pilsētvides transformācija un klimata pārmaiņas: dekarbonizācija un labklājība” (izstrādāts Skills4Deca projekta, granta Nr. 101123311 ietvaros) daļa no studiju kursa BM0467 "Gāzapgādes sistēmas".. Mācību vienība sniedz zināšanas par ilgtspējīgu pilsētvides attīstību, aptverot galvenos principus, izaicinājumus un iespējas pilsētu pārveidei ilgtspējības virzienā. Studenti analizē Eiropas Zaļo kursu, pilsētu dekarbonizācijas finansēšanas mehānismus, energoefektīvu ēku projektēšanu un atjaunojamo energoresursu integrāciju. Praktisku ieskatu nodrošina gadījumu izpēte par zaļajām tehnoloģijām, standartiem un nākotnes tendencēm pilsētplānošanā. Papildus tiek aplūkota zaļā ūdeņraža attīstība Eiropā, analizējot atbalsta un finansēšanas mehānismus no 2015. gada līdz nākotnes perspektīvām 2050. gadā, kā arī sniegts pārskats par biogāzes ražošanas pamatiem, tostarp izejvielām, pirmapstrādes metodēm un tehnoloģiskajiem procesiem. Mācību vienība attīsta digitālās un starpdisciplinārās prasmes, kas nepieciešamas ilgtspējīgas pilsētvides plānošanai un energoefektīvu risinājumu ieviešanai, veicinot pilsētu dekarbonizāciju un atbilstību Eiropas Zaļā kursa mērķiem.. Studiju procesā tiek izmantotas video lekcijas pieejamas Skills4Deca Moodle platformā.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Mācību vienības mērķis ir attīstīt zināšanas par ilgtspējīgu pilsētvides attīstību, enerģētikas pāreju un dekarbonizācijas procesiem, attīstot prasmes analizēt un pielietot energoefektīvus risinājumus pilsētu transformācijā. Mācību vienības uzdevumi: - veidot izpratni par ilgtspējīgas pilsētvides attīstības principiem, urbanizācijas tendencēm un krīžu ietekmi uz pārmaiņām; - attīstīt prasmes izvērtēt pilsētu dekarbonizācijas stratēģijas, enerģētikas pāreju un ilgtspējīgas attīstības risinājumus; - veidot prasmes pielietot enerģijas un ēku energoefektivitātes principus, tostarp siltumapgādes, atjaunojamo resursu un enerģijas pārvaldības kontekstā; - attīstīt spēju analizēt pilsētvides infrastruktūras un enerģētikas sistēmu transformāciju, tostarp enerģijas drošības, tirgus un tehnoloģiskos aspektus; - sniegt padziļinātu priekšstatu par zaļā ūdeņraža finansēšanas mehānismiem un atbalsta instrumentu evolūciju Eiropas Savienībā no 2015. gada līdz pat ilgtermiņa prognozēm 2050. gadā; - sekmēt izpratnes veidošanos par biogāzes ražošanas ciklu, aptverot tehnoloģiskos risinājumus, izejvielu sagatavošanu un biometāna integrācijas iespējas kopējā gāzes tīklā. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Prot izskaidrot ilgtspējīgas pilsētvides attīstības principus, urbanizācijas tendences un krīžu ietekmi uz pārmaiņu procesiem. - Vērtēšanas metode: Testi (quiz).
Kritēriji: jēdzienu izpratne, spēja skaidrot procesus un analizēt tendences. Spēj analizēt enerģētiskās atkarības, energoefektivitātes pasākumus un centralizētās siltumapgādes attīstību. - Vērtēšanas metode: Testi un praktiskie uzdevumi. Kritēriji: analītiskā pieeja, spēja sasaistīt cēloņus un sekas. Spēj raksturot Eiropas un globālo enerģētikas sektoru, tostarp enerģijas tirgu, politiku un enerģētisko drošību. - Vērtēšanas metode: Testi. Kritēriji: izpratne par sistēmām un politiku, spēja interpretēt informāciju. Prot izskaidrot ilgtspējas un klimata pārmaiņu aspektus, kā arī dekarbonizācijas mērķus un principus. - Vērtēšanas metode: Testi. Kritēriji: konceptu izpratne, spēja sasaistīt teoriju ar praktiskiem piemēriem. Spēj analizēt enerģētikas pārejas finansēšanas un politikas instrumentus. - Vērtēšanas metode: Testi. Kritēriji: izpratne par ekonomiskajiem aspektiem un to pielietojumu. Prot raksturot ūdens un notekūdeņu apsaimniekošanas pamatus, tostarp attīrīšanas procesus un barības vielu apriti. - Vērtēšanas metode: Testi. Kritēriji: izpratne par procesiem, spēja identificēt galvenos elementus. Spēj izskaidrot biogāzes un biometāna ražošanas tehnoloģiskos procesus, ietverot zināšanas par izejvielu veidiem, to pirmapstrādes metodēm un nosacījumiem biometāna ievadīšanai kopējā gāzes tīklā. - Vērtēšanas metode: Testi. Kritēriji: izpratne par procesiem, spēja identificēt procesu būtību Spēj definēt un analizēt galvenos atbalsta un finansēšanas posmus zaļā ūdeņraža nozarē Eiropā, izskaidrojot pāreju no pētniecības fāzes uz praktisku projektu īstenošanu un nākotnes attīstības scenārijiem. - Vērtēšanas metode: Testi. Kritēriji: izpratne par procesiem, spēja identificēt tehnoloģijas attīstības gaitu |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Testi - 80%
Praktiskie uzdevumi - 20% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Pamata zināšanas fizikā, matemātikā un ekonomikā. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||