| Kods | LA1551 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Mentordarbība un pedagoģiskais atbalsts izglītības vidē | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Augstākā līmeņa, Akadēmiskais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Ilze Miķelsone, Jānis Dzerviniks | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 4.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss sniedz padziļinātas zināšanas mentordarbības organizācijā un pilnveido maģistrantu prasmes pedagoģiskā atbalsta sniegšanā izglītības vidē. Studiju kursā tiks attīstītas mentordarbības prasmes sniegt atbalstu jaunajiem skolotājiem un pieredzējušiem skolotājiem profesionālās kompetences pilnveidē. Tiks izzinātas mentora lomas, funkcijas, refleksijas prakse, analizēti mentordarbības modeļi un apgūtas pedagoģiskā atbalsta sniegšanas metodes. Studiju kurss paredz praktisku darbību, simulācijas un sadarbību.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir dot iespēju studentiem iegūt profesionālās kompetences, kas nepieciešamas mentoram pedagoģiskā atbalsta sniegšanai izglītības vidē, strādājot ar jaunajiem skolotājiem vai pieredzējušiem skolotājiem. Studiju kursa uzdevumi ir dot iespēju studentiem dalīties savā pieredzē, attieksmē un izjūtās par mācīšanu un mācīšanos, mentordarbību un sagatavot sevi mentordarbības īstenošanai. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas:
1. Zina mentora un pieredzes pārņēmēja mijattiecību veidošanas stratēģijas un pedagoģiskā atbalsta sniegšanas veidus.
2. Izprot skolotāja profesionālās pilnveides procesu un mentordarbības vietu tajā.
3. Izprot mentora lomu pedagoģiskā atbalsta sniegšanas procesā, tā vērtēšanu un spēj veicināt kritiski-analītisku skolotāju attīstību. - Pārbaudes veidi:
1. 1. patstāvīgais darbs: Reflektīvs pašvērtējums "Piemērotība mentora darbībai".
2. 2. patstāvīgais darbs: Pedagoģiskā atbalsta plāna izstrāde.
3. 3. patstāvīgais darbs (noslēguma darbs): Gadījuma analīze un mentora pašrefleksija.
Vērtēšanas kritēriji:
1. Raksturo mentora un pieredzes pārņēmēja mijattiecību stratēģijas, veicot personības kvalitāšu pašanalīzi un izmantojot vismaz 3 refleksijas veidus.
2. Izskaidro skolotāja profesionālās pilnveides procesu un definē mentora atbalsta plānošanas metodes atbilstoši noteiktai pedagoģiskai problēmai.
3. Pamato mentora lomu, tās vērtēšanu un analizē pedagoģiskā atbalsta sniegšanas procesu, veicinot kolēģu kritiski-analītisko attīstību. Prasmes: 4. Prot iegūt, atlasīt un strukturēt informāciju mentora darbībā atbilstoši konkrētai pedagoģiskai situācijai. 5. Prot mentora darbībā kritiski izvērtēt un pedagoģiskajā atbalsta sniegšanā integrēt iegūtās starpdisciplinārās zināšanas 6. Prot izvēlēties un pielietot mentordarbībā un pedagoģiskajā atbalsta sniegšanā izmantojamās metodes, demonstrēt pozitīvu savstarpējo mijdarbību un pozitīvu attieksmi pret pieredzes pārņēmēju. - Pārbaudes veidi: 4. 1. atstāvīgais darbs (Reflektīvs pašvērtējums) un 2. patstāvīgais darbs (Pedagoģiskā atbalsta plāns). 5. 3. patstāvīgais darbs (Mentordarbības prasmju pilnveides portfolio). 6. Noslēguma darbs (Pedagoģiskās atbalsta sniegšanas gadījuma analīze un mentora pašrefleksija). Vērtēšanas kritēriji: 4. Prot iegūt, atlasīt un strukturēt informāciju konkrētā situācijā, patstāvīgi izstrādājot mērķtiecīgu pedagoģiskā atbalsta plānu kolēģim. 5. Kritiski izvērtē un portfolio formā integrē starpdisciplinārās zināšanas, sniedzot metodisko pamatojumu izmantotajām atbalsta metodēm. 6. Izvēlas un sekmīgi pielieto atbalsta metodes, demonstrējot pozitīvu mijdarbību un pozitīvu attieksmi pret pieredzes pārņēmēju. Kompetences: 7. Spēj plānot un veikt mentora darba pienākumus saskaņā ar darba tirgus prasībām, pedagoģiskajām aktualitātēm, sociālajām vajadzībām un inovatīvajām izglītības zinātnes un prakses tendencēm. 8. Spēj rīkoties inovatīvi un saskaņā ar mentordarbības principiem, risinot profesionālus jautājumus, spēj atbildīgi uzņemties risku par jaunu inovatīvu risinājumu īstenošanu. 9. Spēj īstenot pieredzes pārņēmēju vajadzību izpēti, apzināšanu un atbalsta sniegšanu dažādās izglītības vidēs un mērķgrupās. 10. Spēj vadīt pieredzes pārņēmēja (jaunā skolotāja vai pieredzējuša skolotāja) profesionālo pilnveidi. - Pārbaudes veidi: 7. 1. patstāvīgais darbs (Reflektīvs pašvērtējums), 2. patstāvīgais darbs (Atbalsta plāns) un 3. patstāvīgais darbs (Portfolio). 8. 3. patstāvīgais darbs (Portfolio) un Noslēguma darbs. 9. 2. patstāvīgais darbs un Noslēguma darbs. 10. Noslēguma darbs (Pedagoģiskās atbalsta sniegšanas gadījuma analīze, mentora pašrefleksija). Vērtēšanas kritēriji: 7. Spēj patstāvīgi plānot un veikt mentora darba pienākumus saskaņā ar darba tirgus prasībām, pedagoģiskajām aktualitātēm, sociālajām vajadzībām un inovatīvām izglītības zinātnes un prakses tendencēm. 8. Spēj rīkoties inovatīvi un saskaņā ar mentordarbības principiem profesionālu jautājumu risināšanā, spēj atbildīgi uzņemties risku par jaunu inovatīvu risinājumu īstenošanu. 9. Spēj īstenot pieredzes pārņēmēju vajadzību izpēti, apzināšanu, atbalsta sniegšanu dažādās izglītības vidēs un mērķgrupās. 10. Spēj efektīvi vadīt pieredzes pārņēmēja (jaunā vai pieredzējuša skolotāja) profesionālo pilnveidi un analizēt tās rezultātus. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Reflektīvs pašvērtējums “Piemērotība mentora darbībai” - 10%
Pedagoģiskā atbalsta plāna izstrāde, atbilstoši noteiktai pedagoģiskai problēmai - 20% Mentordarbības prasmju pilnveides portfolio - 30% Noslēguma darbs. Pedagoģiskās atbalsta sniegšanas gadījuma analīze, mentora pašrefleksija - 40% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Svešvalodu zināšanas. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||