| Kods | DE1082 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Digitālā tekstveide un tekstrade | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles; Brīvās izvēles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Akadēmiskais | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Datorika | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Datorzinātnes, informācijas tehnoloģijas un enerģētikas fakultāte | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Oksana Ivanova, Tatjana Kelebeka, Tatjana Smirnova, Alīna Nidagundi | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Ņemot vērā, ka lasīšana, rakstīšana un publiskās debates arvien vairāk notiek digitālajā vidē, ir būtiski apgūt zināšanas par digitālo tekstveidi un tekstradi. Mūsdienās ne tikai cilvēki, bet arī digitālās sistēmas (platformas) kopīgi nosaka un regulē to, kā tiek radīti un interpretēti digitālie multimodālie teksti. Studiju kurss sniedz studējošajiem nepieciešamās zināšanas un prasmes, lai izprastu digitālo tekstu būtību un dzīves ciklu – no jēdziena līdz to apritei –, veicot kritisko analīzi, radot saturu, kopdarbojoties un ievērojot ētisku praksi. Studējošie pēta digitālos tekstus, digitālo mediju iespējas un ierobežojumus, kā arī nozīmes radīšanas un pārveidošanas pieejas un metodes. Studiju kursu veido lekcijas un semināri, kas aptver tēmas par digitālo tekstu, hipertekstu un nelineāru stāstījumu, paratekstiem un platformas veidošanu, tīmekļa satura rakstīšanu, multimodālo stāstījumu, sociālo mediju mikrožanriem, iezīmēšanu un semantisko struktūru, saskarni kā retoriku, ētiskām problēmām un risinājumiem. Iknedēļas semināros notiek diskusijas grupās un praktiskas aktivitātes, piemēram, nelielu hipertekstu veidošana, dokumentu anotēšana un strukturēšana, kā arī platformai radniecīga mikrosatura radīšana. Studējošie veido portfeli, demonstrējot kritiskās domāšanas un digitālā satura veidošanas prasmes. Portfeli papildina refleksijas piezīmes, kurās dokumentēta studējošo izvēle, ierobežojumi un avoti, kas izmantoti, patstāvīgu uzdevumu veikšanai.. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir sniegt iespēju studējošajiem izstrādāt metodoloģiju tīmeklim raksturīgu, multimodālu tekstu veidošanai, radīšanai un kritiskai izvērtēšanai, īpašu uzmanību veltot platformu iespēju un mikrožanru analīzei, izmantošanai un pielāgošanai, semantiskajai iezīmēšanai un metadatiem, kā arī piekļūstamības, licencēšanas un saglabāšanas praksei. Studiju kursa uzdevumi ir attīstīt studējošo prasmes: - atpazīt digitālā teksta organizācijas principus, piemēram, informācijas arhitektūru, hipertekstu, saskarņu un platformu veidotos paratekstus/metadatus; - izveidot kopīgu terminoloģiju un analītisko ietvaru hipertekstiem, paratekstiem un mikrožanriem; - novērtēt, kā platformas un saskarnes maina nozīmi un veicina auditorijas rīcībspēju; - apgūt plašu stratēģiju klāstu augstas kvalitātes, pieejama un ētiska digitālā satura izpratnei un radīšanai. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Spēj analizēt digitālo tekstu iespējas un izskaidrot, kā vide (mediji) un saskarne veido nozīmi un lasītāja rīcībspēju. - Praktiskie uzdevumi, portfelis, eksāmens.
Studējošo radītais saturs tiek novērtēts pēc kvalitātes un atbilstības nozares standartiem. Spēj apliecināt izpratni par izplatītiem mikrožanriem, kas atšķiras pēc saskarnes ierobežojumiem, un izvēlēties mikrožanru, kas atbilst radītā digitālā satura mērķim. - Praktiskie uzdevumi, semināri, eksāmens. Tiek novērtēta studējošo spēja atšķirt mikrožanrus pēc saskarnes ierobežojumiem un argumentēti izvēlēties piemērotāko mikrožanru. Spēj kritiski analizēt fanu kopienu, kartējot kopienas normas un platformas pārvaldību, kā arī izveidot un publicēt transformējošu remiksu, kas ievēro tagošanas un autortiesību konvencijas. - Praktiskie uzdevumi, semināri. Tiek novērtētas studējošo kritiskās domāšanas prasmes transformējošu remiksu izveidē un publicēšanā. Spēj efektīvi strādāt ar datu saskarnēm, novērtējot, kā vizuālās metodes veicina nozīmes interpretāciju, izvēloties pētījuma jautājumam un pieejamajiem datiem atbilstošas diagrammas, veidojot skaidras un pieejamas vizualizācijas, kā arī atklājot un labojot maldinošas dizaina izvēles. - Praktiskie uzdevumi, portfelis, projekts. Tiek novērtēta studējošo spēja izmantot un pielāgot atbilstošo programmatūru, resursus un rīkus multimodalā satura radīšanai. Spēj izstrādāt un izveidot tīmeklī radītus, multimodālus tekstus, kas līdzsvaro stāstījuma saskaņotību ar skenējamību un atbilst platformu mikrožanru prasībām. - Praktiskie uzdevumi, portfelis, projekts. Tiek novērtēta studējošo spēja izstrādāt tīmeklī radītus, multimodālus tekstus. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Praktiskie uzdevumi
- 20%
Portfelis - 10% Projekts - 20% Semināri - 20% Eksāmens - 30% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Angļu valodas zināšanas B2 līmenī, saskaņā ar Eiropas kopīgajām pamatnostādnēm valodu apguvei, ja studiju kurss tiek apgūts angļu valodā. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||