| Kods | RA0799 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Digitālā transformācija STEM jomā | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Doktora, Akadēmiskais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Rēzeknes akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Jānis Dzerviniks, Jānis Poplavskis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss ir vērsts uz padziļinātas izpratnes attīstīšanu par digitālās transformācijas procesiem un to ietekmi STEM (zinātne, tehnoloģijas, inženierzinātnes un matemātika) izglītības jomā. Tas ietver teorētisku un praktisku pieeju digitālo tehnoloģiju integrācijai pedagoģiskajā darbībā un izglītības procesā, akcentējot inovāciju un digitālās pratības potenciālu. Kurss sagatavo doktorantus efektīvai tehnoloģiju lietošanai un jaunu pieeju izstrādei,. lai risinātu aktuālas problēmas STEM izglītībā.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Kursa mērķis: veidot doktorantu padziļinātu izpratni un kompetenci apzināt un radīt inovatīvus risinājumus STEM izglītības digitālajai transformācijai, veicinot mūsdienīgu pedagoģisko praksi un izglītības sistēmu pielāgošanos mainīgajām tehnoloģiskajām prasībām. Kursa uzdevumu: - padziļināt izpratni par digitālās transformācijas pedagoģisko potenciālu un procesiem STEM izglītībā; - attīstīt kompetenci efektīvai digitālo tehnoloģiju pielietošanai pedagoģiskajā un pētnieciskajā darbībā STEM jomā; - veicināt spēju analizēt, izvērtēt un pielāgot digitālās tehnoloģijas konkrētām STEM izglītības vajadzībām; - attīstīt prasmes integrēt digitālos rīkus un inovatīvas pedagoģiskās pieejas STEM izglītībā; - veicināt starpdisciplināru pieeju STEM izglītībā, akcentējot tehnoloģiju izmantošanu izglītības pētniecībā un praksē. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas:
- spēj izprast un izskaidrot digitālās transformācijas pedagoģisko potenciālu STEM izglītībā;
- spēj izprast aktuālās izglītības zinātņu teorijas un atziņas, īstenojamās STEM izglītības jomā;
- spēj izprast un raksturot pedagogu digitālās kompetences struktūru STEM izglītības kontekstā - Metodes: ieskaite, diskusija.
Ieskaitē studējošie izstrādā rakstisku izpētes darbu, tiek vērtēta satura atbilstība tematam, zinātniskās literatūras, t.sk. svešvalodā, izmantošana. Diskusijā studējošie diskutē par STEM pedagogu kompetences, t.sk. digitālās kompetences, struktūru un attīstību. Prasmes: - spēj sistēmiski analizēt un interpretēt STEM izglītībai saistošos jēdzienus, pieejas un teorijas; - spēj patstāvīgi formulēt un kritiski analizēt didaktiskas problēmas STEM izglītības digitālā transformācijā dažādos līmeņos; - spēj mutiski un rakstiski komunicēt par STEM izglītības nozari, tajā veikto pētījumu rezultātiem - Metodes: ieskaite, diskusija. situāciju analīze, seminārs. Ieskaitē studenti izstrādā rakstisku izpētes darbu, tiek vērtēta satura atbilstība tematam, zinātniskās literatūras, t.sk. svešvalodā, izmantošana. Seminārā studējošie analizē didaktisko teoriju īstenošanu STEM izglītībā. Situāciju analīzē studējošie analizē didaktiskās problēmas STEM izglītībā un STEM izglītības digitālajā transformācijā, apskatot dažādas izglītības pakāpes. Kompetence: - spēj kritiski analizēt un novērtēt digitālās tehnoloģijas un to piemērošanu izglītības procesos; - spēj izstrādāt inovatīvus risinājumus digitālās transformācijas īstenošanai STEM izglītībā; - spēj izvērtēt digitālās transformācijas ietekmi un pielietojumu STEM izglītībā. - Metode: ieskaite, grupas projekts. Studējošie izstrādā un izvērtē modeli STEM izglītībai, prezentē un apspriež rezultātus. Ieskaitē studenti izstrādā rakstisku izpētes darbu, tiek vērtēta satura atbilstība tematam, zinātniskās literatūras, t.sk. svešvalodā, izmantošana. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Diskusija: STEM pedagogu digitālās kompetences attīstība - 10%
Seminārs: Didaktiskās teorijas STEM izglītības jomā digitālajā laikmetā. - 10% Situāciju analīze: Digitālo tehnoloģiju pielietošana mācību procesā STEM jomā; - 20% Grupas projekts: STEM izglītībai pielāgota digitālās transformācijas modeļa izstrāde, kas risina konkrētu izglītības problēmu. Rezultātu prezentācija un diskusija. - 30% Ieskaite: rakstisks izpētes darbs. - 30% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Priekšzināšanas izglītības zinātnēs | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||