| Kods | LA1485 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Vāciski runājošo valstu literatūras un kultūras studijas skolotājiem II | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Profesionālais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Valodas | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Paula Sekača, Karīne Laganovska | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss iepazīstina studentus ar Vācijas, Austrijas un Šveices kultūrvēsturisko attīstību, literārajām tradīcijām un sabiedrības dzīvesveida iezīmēm. Studiju kursa ietvaros tiek analizēti būtiskākie fakti, procesi un simboli vāciski runājošo valstu kultūrvidē, īpašu uzmanību pievēršot literatūras un mākslas lomas izpratnei kultūras identitātes veidošanā. Tiek veicināta spēja salīdzināt un interpretēt kultūras un vēstures aspektus, attīstot starpkultūru kompetenci, kritisko domāšanu un tolerantu attieksmi pret kultūru daudzveidību.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir veicināt topošo vācu valodas skolotāju izpratni par būtiskākajiem vācu kultūras un literatūras attīstības posmiem, īpaši 18. un 19. gadsimtā un nozīmīgāko rakstnieku daiļradi vācvalodīgajās valstīs, cieši saistot literāro procesu ar kultūras fenomeniem, kuri ir nozīmīgi ne tikai nacionālā, bet arī starptautiskā līmenī. Studiju kursa uzdevumi: - padziļināt studējošo izpratni par caurviju prasmju apguves iespējām vācu valodas mācību procesā; - pilnveidot studējošo izpratni par atgriezenisko saiti un skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanu un pašvērtēšanu atbilstoši mācību situācijai; - pilnveidot studējošo prasmi sadarboties ar citu mācību priekšmetu skolotājiem konkrētas izglītības programmas ietvaros, īpaši latviešu valodas un literatūras, kulturoloģijas, vēstures un dabaszinātņu priekšmetu skolotājiem; - veidot vāciski runājošo valstu portfolio, kas vēlāk palīdzēs darbā skolā kā faktu materiāls un arī kā metode, kas palīdz sekot līdzi gan profesionālās jomas aktualitātēm un inovācijām, gan organizēt pašvadītu mācīšanos, kā arī metalīmenī to pārnest uz individuālās pieejas īstenošanu skolā. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas:
1. Pārzina nozīmīgākos vācu literatūras un kultūras attīstības posmus, īpaši 18. un 19. gadsimtā.
2. Pārzina attiecīgā laikmeta nozīmīgāko rakstnieku daiļradi, interpretē daiļdarbus un orientējas svarīgākajās norisēs kultūrā. - Metodes: Patstāvīgie darbi. 2 prezentācijas par brīvi izvēlētu tematu, kas izriet no studiju kursa tematikas. Eksāmens.
Kritēriji: Studējošo zināšanas tiek vērtētas patstāvīgajos darbos, sagatavojot un prezentējot divus brīvi izvēlētus tematus, kas saistīti ar kursa tematiku, kā arī eksāmenā. Tiek vērtēta izpratne par nozīmīgākajiem vācu literatūras un kultūras attīstības posmiem, īpaši 18. un 19. gadsimtā, zināšanas par attiecīgā laikmeta ievērojamākajiem rakstniekiem un viņu daiļradi, kā arī spēja interpretēt literāros darbus un raksturot būtiskākās kultūras norises. Prasmes: 3. Spēj izpildīt kompleksus uzdevumus, pamatojoties uz izlasīto tekstu vai noskatīto filmu. 4. Spēj patstāvīgi pilnveidot savas prasmes un vadīt nelielu nodarbības segmentu, mācot grupas biedrus par apgūto vielu. - Metodes: Patstāvīgie darbi. 2 prezentācijas par brīvi izvēlētu tematu, kas izriet no studiju kursa tematikas. Eksāmens. Kritēriji: Studējošo prasmes tiek vērtētas, veicot kompleksus uzdevumus, pamatojoties uz izlasītajiem literārajiem tekstiem vai noskatītajām filmām, kā arī vadot nelielu nodarbības segmentu grupas biedriem par apgūto vielu. Tiek vērtēta spēja analizēt un interpretēt iegūto informāciju, patstāvīgi pilnveidot savas zināšanas un prasmes, kā arī skaidri un mērķtiecīgi nodot apgūto vielu citiem. Kompetence: 5. Pārzina vācu literatūras un kultūras vēstures atsevišķus posmus un spēj izstrādāt plānu savu zināšanu un prasmju pilnveidei. 6. Spēj izvērtēt apgūto zināšanu, iemaņu un prasmju pielietojumu turpmākajā darbā ar skolēniem. 7. Prot atlasīt tekstus un veidot vingrinājumus atbilstoši skolēnu vecumposmam un zināšanu līmenim par vācu literatūras un kultūras vēstures atsevišķiem posmiem. - Metodes: Patstāvīgie darbi. 2 prezentācijas par brīvi izvēlētu tematu, kas izriet no studiju kursa tematikas. Eksāmens. Kritēriji: Studējošo kompetence tiek vērtēta, ņemot vērā spēju raksturot vācu literatūras un kultūras vēstures atsevišķus posmus, patstāvīgi plānot savu zināšanu un prasmju pilnveidi un izvērtēt apgūtā pielietojumu turpmākajā pedagoģiskajā darbā. Tiek vērtēta arī spēja atlasīt skolēnu vecumposmam un zināšanu līmenim atbilstošus literāros tekstus, kā arī izstrādāt piemērotus mācību vingrinājumus par vācu literatūras un kultūras vēsturi. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Patstāvīgie darbi:
1) Lesinga fabulas un Lesinga teorētiskais apcerējums “Par fabulu”;
2) Herdera latviešu tautas dziesmu tulkojumi vācu valodā. Tulkojumu analīze un salīdzinājums ar oriģināliem. Metodiskie paņēmieni J.G. Herdera latviešu tautas dziesmu tulkojumu kritiskai analīzei;
3) J.V. Gētes un F. Šillera balādes. Izpētīt to izmantošanas iespējas svešvalodu, literatūras, ētikas, vēstures u.c. stundās, uzrakstīt stundas daļas plānu; - 15%
4) Brāļu Grimmu „Bērnu un mājas pasakas”. Izpētīt, kā atsevišķas pasakas varētu izmantot nelielu dramatisku uzvedumu izveidei un izspēlei un izstrādāt drāmas scenārija uzmetumu.; 5) Iepazīties ar viena izcila vācu komponista daiļradi un izstrādāt stundas daļas plānu skolēnu iepazīstināšanai ar vienu/diviem nozīmīgākajiem komponista sacerējumiem; 6) Iepazīties ar viena izcila vācu gleznotāja daiļradi un izstrādāt stundas daļas plānu skolēnu iepazīstināšanai ar vienu/diviem nozīmīgākajiem komponista sacerējumiem. - 15% 2 prezentācijas par brīvi izvēlētu tematu, kas izriet no studiju kursa tematikas, izstrāde. - 40% Eksāmens: semestra laikā izstrādātā portfolio prezentēšana un apspriešana. - 30% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Vācu valodas priekšzināšanas: B1 līmenis atbilstoši Eiropas kopīgām pamatnostādnēm valodas apguvē. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||