| Kods | LA1484 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Vāciski runājošo valstu literatūras un kultūras studijas skolotājiem I | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Profesionālais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Valodas | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Paula Sekača, Karīne Laganovska | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss iepazīstina studentus ar Vācijas, Austrijas un Šveices kultūrvēsturisko attīstību, literārajām tradīcijām un sabiedrības dzīvesveida iezīmēm. Studiju kursa ietvaros tiek analizēti būtiskākie fakti, procesi un simboli vāciski runājošo valstu kultūrvidē, īpašu uzmanību pievēršot literatūras un mākslas lomas izpratnei kultūras identitātes veidošanā. Tiek veicināta spēja salīdzināt un interpretēt kultūras un vēstures aspektus, attīstot starpkultūru kompetenci, kritisko domāšanu un tolerantu attieksmi pret kultūru daudzveidību.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir veidot studējošo izpratni par savas kultūras identitāti un tās vietu pasaules kultūru daudzveidībā, sniedzot zināšanas par latviskās kultūrvides savdabību un tās mijiedarbību ar vāciski runājošo valstu kultūrām, kā arī attīstot starpkultūru kompetenci un prasmi iegūtās zināšanas izmantot profesionālajā pedagoģiskajā darbībā. Studiju kursa uzdevumi: - sniegt zināšanas par Vācijas, Austrijas un Šveices vēsturiskajiem, kultūras, literatūras un sabiedriskās dzīves procesiem, to savstarpējo saistību un attīstības tendencēm; - attīstīt prasmi analizēt un salīdzināt Latvijas un vāciski runājošo valstu kultūras, identificējot to kopīgās un atšķirīgās iezīmes; - iepazīstināt ar vāciski runājošo valstu izglītības sistēmām, kultūras mantojumu, literatūras tradīcijām un aktuālajām kultūras norisēm; - veicināt tolerantu un cieņpilnu attieksmi pret kultūru daudzveidību, attīstot izpratni par kultūratšķirībām un to nozīmi starpkultūru komunikācijā; - pilnveidot studējošo spēju reflektēt par kultūras pieredzi un tās izpausmēm literatūrā, mūzikā un mākslā, sasaistot tās ar personisko kultūras identitāti; - attīstīt prasmi patstāvīgi atlasīt, analizēt un sistematizēt informāciju par kultūras jautājumiem, veidojot tematisko portfolio kā pašvadītas mācīšanās un profesionālās pilnveides instrumentu; - sekmēt iegūto zināšanu un starpkultūru kompetences izmantošanu vācu valodas mācību procesā, izvēloties atbilstošus mācību materiālus un metodes skolēnu kultūras izpratnes attīstīšanai. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zināšanas:
1. Pārzina vācu valodas vietu Eiropas un pasaules kontekstā, tās nozīmi, vācu valodas valstisko un reģionālo izplatību.
2. Orientējas vācu valodā runājošo valstu ģeogrāfijā, vēsturē, kultūrā, literatūrā un izglītībā. - Metodes:
Portfolio uzsākšana.
Vides ietekme uz dzīvesveidu.
Vēstures notikumu skalas veidošana un prezentācija - plakāts.
Kritēriji:
Studējošo zināšanas tiek vērtētas, uzsākot portfolio veidošanu, analizējot vides ietekmi uz dzīvesveidu, kā arī veidojot un prezentējot vēstures notikumu laika skalu plakāta formā. Tiek vērtēta izpratne par vācu valodas nozīmi Eiropā un pasaulē, tās valstisko un reģionālo izplatību, kā arī zināšanas par vācu valodā runājošo valstu ģeogrāfiju, vēsturi, kultūru, literatūru un izglītību. Prasmes: 3. Pārzina vāciski runājošo valstu izglītības sistēmas, skolu veidus un skolotāju izglītošanas iespējas. 4. Prot izmantot digitālos rīkus un lietotnes, kā arī dažādus informācijas ieguves veidus studiju kursa praktisko darbu izpildē. 5. Spēj izvēlēties un pielietot mācīšanās stratēģijas individuālajā mācību procesā un pārnest tās uz skolēnu auditoriju metakognitīvā līmenī. - Metodes: Viena vēsturiskā stila prezentācija. Tabulas veidošana ar gadskārtu tradīcijām. Vienas zinātņu nozares (vāciski runājošajās valstīs) prezentācija Kritēriji: Studējošo prasmes tiek vērtētas, sagatavojot prezentāciju par kādu vēsturisko stilu, veidojot tabulu par vāciski runājošo valstu gadskārtu tradīcijām un prezentējot vienu zinātnes nozari. Tiek vērtēta spēja raksturot vāciski runājošo valstu izglītības sistēmas, skolu veidus un skolotāju izglītības iespējas, mērķtiecīgi izmantot digitālos rīkus un informācijas avotus, kā arī izvēlēties un pielietot efektīvas mācīšanās stratēģijas un izmantot tās darbā ar skolēniem. Kompetence: 6. Spēj patstāvīgi vadīt savu mācīšanos, kritiski domāt un pārnest šīs prasmes uz individuālās pieejas īstenošanu skolā. 7. Spēj pielietot zināšanas par vāciski runājošo valstu kultūru un reflektēt par docētāju izmantotajām metodēm un paņēmieniem, izvērtējot to pielietojumu skolas mācību procesā. - Metodes: Skolas/ augstskolas prezentācija. Eseja. Eksāmens Kritēriji: Studējošo kompetence tiek vērtēta, sagatavojot prezentāciju par skolu vai augstskolu, rakstot eseju un kārtojot eksāmenu. Tiek vērtēta spēja patstāvīgi plānot un vadīt savu mācīšanos, kritiski domāt, īstenot individuālu pieeju skolēniem, pielietot zināšanas par vāciski runājošo valstu kultūru, kā arī reflektēt par docētāju izmantotajām mācību metodēm un paņēmieniem, izvērtējot to piemērotību un izmantošanas iespējas skolas mācību procesā. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Portfolio uzsākšana. Izveidot portfolio sadaļas, balstoties uz kursa aprakstu, pirmā sadaļa par valodas izplatību pasaulē - 5%
Vides ietekme uz dzīvesveidu: dzīve pie jūras, pie ūdens ceļiem, derīgo izrakteņu ieguves vietās, kalnos, līdzenumos, pilsētvidē (grupu darbs, prezentācija par vienu no tēmām) - 10% Vēstures notikumu skalas veidošana un prezentācija - plakāts. Darbs grupās (Vācija, Austrija un Šveice) - 10% Viena vēsturiskā stila prezentācija: romānika, gotika, renesanse, baroks, klasicisms, historisms, jūgendstils, modernisms (tendences literatūrā, mākslā, arhitektūrā, mūzikā, modē, dzīvesstilā). - 15% Tabulas veidošana ar gadskārtu tradīcijām. Salīdzinājums: Vācija, Austrija un Šveice. Izvērtējums. - 10% Vienas zinātņu nozares (vāciski runājošajās valstīs) prezentācija (autobūve, fizika, ķīmija, medicīna, biroju tehnika, sadzīve). - 10% Skolas/ augstskolas prezentācija - 10% Eseja: Vāciski runājošā valsts, kas mani uzrunā visvairāk. Individuāls darbs - 10% Eksāmens: izveidotā portfolio prezentācija un izvērtējums (izvērtējot katras tēmas satura aspektus, sniedzot izvērtējumu par personīgo ieguvumu kursa kontekstā) - 20% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Vācu valodas priekšzināšanas: B1 līmenis atbilstoši Eiropas kopīgām pamatnostādnēm valodas apguvē. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||