| Kods | LA1354 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Sociālās un pilsoniskās jomas metodika III (+Studiju darbs III) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Akadēmiskais | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Ivita Pelnēna | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss ir vērsts uz kompetenču attīstīšanu sociālās un pilsoniskās jomas mācību procesa organizēšanā un īstenošanā vispārējās vidējās izglītības pakāpē atbilstoši vispārīgajam, optimālajam un augstākajam apguves līmenim. Studiju kurss sniedz iespēju padziļināti apgūt nozares mērķus, uzdevumus, sasniedzamos rezultātus un vērtēšanas formas, balstoties uz normatīvajiem dokumentiem. Tiek attīstītas prasmes atlasīt un kritiski analizēt metodiskos paņēmienus un piemērus, kā arī veidot atbilstošas sadarbības formas. Īpaša uzmanība tiek pievērsta medijpratības, politikpratības, finanšu, kultūras un ģimenes pratības attīstīšanai, integrējot caurviju prasmes. Studiju kurss veicina topošo skolotāju radošu pieeju stundu, pētniecisko darbu un sociālo iniciatīvu plānošanā, nodrošinot skolēncentrētu un uz ilgtspēju vērstu mācību procesu.. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir attīstīt studējošo profesionālo kompetenci sociālās un pilsoniskās mācību jomas priekšmetu mācību procesa plānošanā, organizēšanā, īstenošanā un izvērtēšanā vispārējās vidējās izglītības pakāpē vispārīgajā, optimālajā un augstākajā apguves līmenī. Studiju kursa uzdevumi: - sekmēt zināšanas un izpratni par sociālās un pilsoniskās jomas mērķi, uzdevumiem un sasniedzamajiem rezultātiem un vērtēšanas formām vispārējās vidējās izglītības pakāpē reglamentējošo normatīvo dokumentu kontekstā; - pilnveidot kompetenci patstāvīgi atlasīt, kritiski analizēt un interpretēt stundās izmantojamos specifiskos zinātņu piemērus, metodiskos paņēmienus, sadarbības formas atbilstoši skolēna izvēlētajam jomas apguves līmenim; - pilnveidot studentu prasmes un zināšanas medijpratībā, politikpratībā, finanšu pratībā, kultūrpratībā, ģimeņpratībā caurviju prasmju kontekstā dažādos jomas apguves līmeņos vidējā izglītībā; - nodrošināt radošu vidi topošo skolotāju kompetences izkopšanai mācību stundu, pētniecisko un radošo darbu, sociālo akciju plānošanā un izvērtēšanā skolēncentrēta un uz ilgtspēju balstīta mācību procesa nodrošināšanai. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
1. Pārzina sociālās un pilsoniskās jomas mērķi, uzdevumus, lielās idejas un sasniedzamos rezultātus vispārējā vidējā izglītībā. - Metode: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens.
Kritēriji:
Nosaka jomas mērķi, uzdevumus un lielās idejas, izmantojot jomas standartu un paraugprogrammu.
Saista lielās idejas ar mācību saturu un sasniedzamajiem rezultātiem.
Pamato savu izvērtējumu ar atsaucēm uz attiecīgajiem normatīvajiem un metodiskajiem dokumentiem. 2. Pārzina jēgpilna mācību procesa nodrošināšanai piemērotākos metodiskos paņēmienus, darba organizācijas formas vispārīgajā, optimālajā un augstākajā apguves līmenī vispārējā vidējā izglītībā. - Metode: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Analizē skolas izglītības programmu un nosaka sociālās un pilsoniskās jomas priekšmetu vietu un apjomu mācību plānā. Salīdzina metodiskos paņēmienus un darba organizācijas formas dažādos apguves līmeņos. Pašvērtējumā formulē apgūto, identificē izaicinājumus un nosaka konkrētus pašpilnveides mērķus. 3. Pārzina un spēj komunicēt jomas specifiskās kompetences jeb pratības un tās veidojošās prasmes, ieradumus. - Metode: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Raksturo jomas specifiskās pratības un nosauc tās veidojošās prasmes un ieradumus. Modelē kompleksu uzdevumu piemērus atbilstoši augstākā apguves līmeņa vai padziļināto kursu saturam. Prezentē izvēlētos metodiskos risinājumus un sniedz pamatotu atgriezenisko saiti citu studentu idejām. 4. Pārzina snieguma līmeņu aprakstu veidošanas algoritmu. - Metode: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Izskaidro snieguma līmeņu apraksta izveides galvenos soļus. Saista snieguma līmeņu aprakstu ar konkrētu prasmi vai sasniedzamo rezultātu. Raksturo, kā vērtēšanas kritēriji un līmeņu atšķirības palīdz noteikt skolēna sniegumu. 5. Spēj modelēt, mērķtiecīgi un jēgpilni pielietot, un savstarpēji izvērtēt uz konkrētu sasniedzamo rezultātu vai attīstāmo kompetenci, vai prasmi vērstu stundas fragmentu, pētniecisko vai radošo darbu, sociālo akciju. - Metode: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Izstrādā stundas fragmentu, pētniecisko vai radošo darbu vai sociālo akciju, skaidri norādot sasniedzamo rezultātu vai attīstāmo kompetenci. Izvēlas mērķim atbilstošas aktivitātes un metodiskos paņēmienus. Prezentē darbu, reflektē par tā stiprajām pusēm un pilnveides iespējām, kā arī sniedz un izmanto savstarpējo atgriezenisko saiti. 6. Spēj atlasīt, izskaidrot un pielietot lielajai idejai vai konkrētam jomas standartā formulētajam sasniedzamajam rezultātam atbilstošus zinātnes piemērus un realitātē ilglaicīgi izmantojamus kontekstus. - Metode: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Atlasa zinātnes piemērus un reālās dzīves kontekstus, kas atbilst izvēlētajai lielajai idejai vai sasniedzamajam rezultātam. Paskaidro piemēru saistību ar mācību saturu un skolēniem sasniedzamo rezultātu. Iekļauj piemērus stundas vai alternatīvās mācību formas plānā un pamato to ilgtermiņa nozīmi 7. Spēj skaidrot informācijpratību veidošās prasmes un to apgūšanas nepieciešamību, atlasa to darbināšanai atbilstošus metodiskos panēmienus. - Metode: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Nosauc un izskaidro informācijpratību veidojošās prasmes un pamato to nozīmi sociālajā un pilsoniskajā jomā. Atlasa metodiskos paņēmienus, kas palīdz šīs prasmes attīstīt. Pamato paņēmienu atbilstību sasniedzamajam rezultātam un demonstrē to izmantošanu mācību aktivitātē. 8. Spēj izvēlēties un pamatot snieguma vērtēšanai atbilstošus formatīvās un summatīvās vērtēšanas paņēmienus. - Metode: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Atšķir formatīvās un summatīvās vērtēšanas mērķus un lietojumu. Izvēlas vērtēšanas paņēmienu, kas atbilst sasniedzamajam rezultātam un skolēna snieguma veidam. Pamato izvēli un sasaista vērtēšanas paņēmienu ar skaidriem kritērijiem vai snieguma līmeņu aprakstu. 9. Prot demonstrēt atšķirīgu pieeju mācību procesa plānošanā un organizēšanā vispārīgajā, optimālajā un augstākajā apguves līmenī vispārējā vidējā izglītībā, argumentēti izskaidrot savu mācīšanas stilu, virsmērķi, satura piemēru atlasi skolēnu ilgtspējīgas mācīšanās kontekstā. - Metode: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Salīdzina mācību procesa plānošanas un organizēšanas pieejas vispārīgajā, optimālajā un augstākajā apguves līmenī. Argumentēti izskaidro savu mācīšanas stilu un mācību procesa virsmērķi. Pamato satura piemēru un metodisko risinājumu izvēli, ņemot vērā skolēnu ilgtspējīgu mācīšanos. 10. Spēj izvērtēt mācību procesu un skolēnu kompetences, izmantot mācību situācijām atbilstošus, jēgpilnus un daudzveidīgus autentiskās un standarta vērtēšanas paņēmienus, izstrādāt snieguma līmeņu aprakstus, pamatot izvēlēto kritēriju atlasi. - Metode: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Salīdzina autentiskās un standarta vērtēšanas paņēmienus un pamato to piemērotību konkrētai mācību situācijai. Izstrādā snieguma līmeņu aprakstu, kas atbilst izvēlētajai kompetencei vai sasniedzamajam rezultātam. Atlasa un pamato skaidrus vērtēšanas kritērijus un izskaidro, kā SOLO taksonomiju var izmantot uzdevumu un skolēnu snieguma izvērtēšanā. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Patstāvīgais darbs - 50%
Semināri - 20% Eksāmens - 30% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Studiju kursi "Sociālās un pilsoniskās jomas metodika I", "Sociālās un pilsoniskās jomas metodika II". | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||