LA1352 Sociālās un pilsoniskās jomas metodika I

Kods LA1352
Nosaukums Sociālās un pilsoniskās jomas metodika I
Statuss Obligātais/Ierobežotās izvēles
Līmenis un tips Pamatstudiju, Profesionālais
Tematiskā joma Pedagoģija
Struktūrvienība Liepājas akadēmija
Mācībspēks Ivita Pelnēna
Kredītpunkti 6.0
Daļas 1
Anotācija Studiju kurss ir vērsts uz profesionālo kompetenču attīstīšanu atbilstoši Sociālās un pilsoniskās jomas standartam, lai sagatavotu studentus vēstures mācību organizēšanai un vadīšanai skolā. Studiju kursa laikā studējošie pilnveido prasmes darbā ar normatīvajiem dokumentiem, mācību materiāliem un speciālo literatūru, kā arī padziļina izpratni par vēstures mācību saturu un organizāciju kompetenču pieejas ietvaros. Īpaša uzmanība tiek pievērsta vēstures skolotāja profesionālo prasmju un kompetenču apguvei. Studiju kurss tiek balstīts uz aktīvu studējošo līdzdalību..
Studiju kursa saturs
Saturs Pilna un nepilna laika klātienes studijas Nepilna laika neklātienes studijas
Kontaktstundas Patstāvīgais darbs Kontaktstundas Patstāvīgais darbs
I. Vēsture kā skolas mācību priekšmets. Vēsture : process, zinātne, mācību priekšmets – kopējais un atšķirīgais. Vēstures mācību saturs (standarts, programma)un plānojums. 10 18 4 22
II. Mācību stunda vēstures mācībās. Vēstures mācību stunda, tās gaitas plānošanas principi, materiāla atlase. Mācību vielas apguves un skolēnu prasmju attīstības plānojums. Mācību uzdevumu un sagaidāmo rezultātu formulēšana. 10 18 6 22
III. Mācību līdzekļi vēstures mācību priekšmetā Iespiesto un uzskatāmo līdzekļu veidi, to raksturojums un nozīme vēstures apguvē. Mācību līdzekļu izmantošanas metodiskie noteikumi. 10 18 6 24
IV. Kā orientēt skolēnus uz zināšanu konstruēšanu vēstures mācībās? Mācību uzdevumi un darba lapas vēstures mācībās. Izstrādājamo uzdevumu un darba lapu specifika: izveides nosacījumi un noformēšana, sagaidāmā rezultāta noteikšana, pildāmo uzdevumu un jautājumu formulēšana. Mācību materiāla izvēle. Vēstures specifiskās iemaņas un to veidošana mācību stundās. Laika skaitīšana, cēloņi un sekas, faktori, avotu analīze. Laiks un telpa: notikumu/parādību skatīšana laika un telpas kontekstā. Karte vēsturē, tas žanri, sniegtā informācija un izmantošanas iespējas vēstures mācībās. 12 16 6 24
V. Kritiskās domāšanas un problēmrisināšanas prasmju attīstības paņēmieni vēstures mācībās. Pieejas būtība. Izmantojamās metodes vēstures mācībās. Problēmu noteikšanas un definēšanas prasmes veicināšana. Pašvadītas mācīšanās prasmju attīstība, strādājot ar vēstures avotiem un cita veida informācijas avotiem un izvēloties atbilstošus darbības veidus: pieeja un galvenās metodes. 12 18 6 24
VI. Vērtēšanas dažādi veidi un formas. S6 Vērtēšanas dažādi veidi un formas, to realizācijas iespējas vēstures mācībās. Refleksija un pašvērtējums. 10 16 4 20
Kopā: 64 104 32 136
Mērķis un uzdevumi, izteikti
kompetencēs un prasmēs 		Studiju kursa mērķis ir attīstīt profesionālās kompetences atbilstoši sociālās un pilsoniskās mācību jomas standartam, kas nepieciešamas kvalitatīvai vēstures mācību procesa plānošanai, organizēšanai un vadīšanai skolā. Studiju kursa uzdevumi: - pilnveidot iemaņas strādājot ar normatīvajiem dokumentiem, mācību līdzekļiem, speciālo literatūru; - konstruēt zināšanas par vēstures mācību būtību, mērķi, uzdevumiem, saturu un organizēšanu kompetenču pieejas kontekstā; - iemācīt vēstures skolotāja profesionālās prasmes un kompetences.
Sasniedzamie studiju
rezultāti un to vērtēšana 		1. Izprot un skaidro vēstures mācību specifiku, mērķi un uzdevumus. - Metode:Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens Kritēriji: Skaidro vēstures kā skolas mācību priekšmeta specifiku, mērķi un uzdevumus. Raksturo vēstures mācību vietu sociālās un pilsoniskās jomas saturā un pamatskolas mācību programmā. Identificē un izskaidro standartā noteiktos sasniedzamos rezultātus.
2. Spēj orientēties pamatskolas un vidusskolas mācību standartos un programmās, izprot to izveides pamatprincipus. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Atrod un izmanto atbilstošos normatīvos dokumentus un mācību programmas. Raksturo standartu un programmu struktūru un to izveides pamatprincipus. Pamato stundas plāna atbilstību standarta un mācību programmas prasībām.
3. Pārzina par vēstures mācību līdzekļiem, to satura (dažāda veida teksti) izmantošanas iespējām vēstures mācībās, veicinot zināšanu konstruēšanu. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Identificē dažādus vēstures mācību līdzekļus un raksturo to izmantošanas iespējas. Atlasa mācību saturam un sasniedzamajiem rezultātiem atbilstošus tekstus un citus resursus. Pamato, kā izvēlētie līdzekļi palīdz skolēniem konstruēt zināšanas un attīstīt vēstures izpratni.
4. Pārzina, kā un ar kādiem paņēmieniem var veicināt dažāda vecuma skolēnu ar dažādām spējām kritisko domāšanu, jaunradi. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Izvēlas paņēmienus kritiskās domāšanas un jaunrades attīstīšanai, ņemot vērā skolēnu vecumu un spēju atšķirības. Mācību grāmatas maketā iekļauj uzdevumus vai resursus, kas rosina analizēt, salīdzināt, interpretēt un radīt. Pamato izvēlēto paņēmienu atbilstību mācību mērķim un skolēnu vajadzībām.
5. Spēj demonstrēt izpratni par dažādiem vērtēšanas veidiem un formām, par refleksijas un pašvērtējuma būtību. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Atšķir dažādus vērtēšanas veidus un formas un raksturo to izmantošanas iespējas vēstures mācībās. Skaidro refleksijas un pašvērtējuma nozīmi skolēna mācīšanās procesā. Piedāvā uzdevumam atbilstošu refleksijas vai pašvērtējuma paņēmienu un pamato tā izvēli.
6. Prot izstrādāt stundas plānu, formulēt mērķi, uzdevumus, sagaidāmos rezultātus atbilstoši standarta prasībām. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Stundas plānā formulē skaidru mērķi, uzdevumus un sasniedzamos rezultātus. Saskaņo mācību aktivitātes, materiālus un vērtēšanu ar plānotajiem rezultātiem. Pamato plāna atbilstību standarta prasībām un izvēlētajam mācību saturam.
7. Spēj izvēlēties un pielāgot dažādus vēstures avotus un izstrādāt skolēnu individuālajām spējām atbilstošus uzdevumus vēstures kompetenču attīstīšanai. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Atlasa vēstures avotus, ņemot vērā to veidu, saturu un mācību mērķi. Izstrādā uzdevumus un darba lapas, kas veicina konkrētu zināšanu un prasmju attīstību. Pielāgo uzdevumu sarežģītību un atbalstu skolēnu vecumam un spēju atšķirībām.
8. Spēj izvēlēties un īstenot atbilstošas mācību formas un metodes, lai vēstures mācību procesā attīstītu skolēnu pašvadītas mācīšanās, sadarbības un pilsoniskās līdzdalības prasmes. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Izvēlas darbības formas, kas veicina skolēnu pašvadītu mācīšanos, sadarbību un pilsonisko līdzdalību. Piedāvā skolēniem iespējas patstāvīgi plānot darbu, pieņemt lēmumus un sadarboties. Pamato izvēlēto darbības formu saikni ar vēstures mācību mērķiem.
9. Prot izmantot digitālos rīkus vēstures mācību satura komunicēšanai un uzdevumu veidošanai. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Izvēlas digitālos rīkus atbilstoši mācību mērķim un uzdevuma saturam. Izmanto digitālos rīkus, lai skaidri komunicētu vēstures saturu un izveidotu mācību uzdevumus. Paskaidro izvēlēto rīku lietderību un to, kā tie atbalsta skolēnu mācīšanos.
10. Spēj organizēt skolēnu zināšanu un prasmju pilnveidošanu, vērtēšanu digitālajās platformās. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Izveido vai pielāgo digitālajā platformā uzdevumus zināšanu un prasmju pilnveidei. Izvēlas platformas funkcijas, kas ļauj iegūt informāciju par skolēnu sniegumu un sniegt atgriezenisko saiti. Pamato digitālās vērtēšanas atbilstību sasniedzamajiem rezultātiem un skolēnu vajadzībām.
11. Prot veidot dažāda veida pārbaudes darbus un pašvērtējuma piemērus. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Izstrādā pārbaudes uzdevumus, kas atbilst mācību mērķim un sasniedzamajiem rezultātiem. Veido skaidrus vērtēšanas kritērijus un uzdevumus dažādu zināšanu un prasmju pārbaudei. Piedāvā pašvērtējuma piemēru, kas palīdz skolēnam izvērtēt savu sniegumu un noteikt turpmākās mācīšanās vajadzības.
12. Spēj efektīvi izmantot pedagoģiskās komunikācijas prasmes, modelējot mācību stundu fragmentus un risinot pedagoģiskās problēmsituācijas. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Skaidri un mērķtiecīgi komunicē, modelējot stundas fragmentu vai prezentējot projekta scenāriju. Izvēlas situācijai piemērotu komunikācijas un sadarbības paņēmienu. Analizē piedāvāto problēmsituāciju un pamato iespējamo risinājumu pedagoģisko piemērotību.
Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji
Patstāvīgais darbs - 50%
Semināri - 20%
Eksāmens - 30%
 
Priekšzināšanas -
Studiju kursa plānojums
Daļa KP Stundas Pārbaudījumi
Lekcijas Prakt. d. Lab. Ieskaite Eksāmens Darbs
1 6.0 32.0 32.0 0.0 *
Pieteikties uz šo kursu
[Kursa apraksts PDF formātā]