| Kods | LA1351 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Sociālo zinību un vēstures mācību metodika | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Akadēmiskais | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Ivita Pelnēna | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss ir vērsts uz kompetenču attīstīšanu jauna integrēta mācību priekšmeta "Sociālās zinības un vēsture" mācību procesa organizēšanā un vadīšanā 4.–6. klasē. Studiju kurss sniedz iespēju apgūt zināšanas par mācību priekšmeta mērķiem, saturu un sasniedzamajiem rezultātiem, balstoties uz normatīvajiem dokumentiem. Studiju procesā tiek veicināta topošo skolotāju profesionālā izaugsme, pilnveidojot prasmes stundu plānošanā, skolēncentrēta un radoša mācību procesa nodrošināšanā, piemērotu metožu un materiālu izvēlē, skolēnu snieguma vērtēšanā un refleksijā par savu pedagoģisko darbību.. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir pilnveidot studentu kompetenci integrēta sociālo zinību un vēstures mācību procesa plānošanā, organizēšanā, vadīšanā un izvērtēšanā 4.–6. klasē. Studiju kursa uzdevumi: - veidot izpratni par sociālo zinību un vēstures mācību priekšmeta mērķiem, saturu un sasniedzamajiem rezultātiem atbilstoši normatīvajiem dokumentiem; - attīstīt prasmi plānot un īstenot skolēncentrētu mācību procesu, izvēloties atbilstošas mācību metodes, metodiskos materiālus un līdzekļus. - pilnveidot prasmi vērtēt skolēnu mācību sasniegumus un veikt sava pedagoģiskā darba pašvērtējumu. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Pārzina sociālo zinību un vēstures mācību priekšmeta mērķi, saturu un sasniedzamos rezultātus. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens.
Kritēriji: Izskaidro sociālo zinību un vēstures mācību priekšmeta mērķi, saturu un sasniedzamos rezultātus 4.-6. klasē.
Tematiskajā plānā sasaista mācību saturu ar attiecīgajiem sasniedzamajiem rezultātiem.
Prezentācijā pamato izvēlēto satura secību un uzdevumu atbilstību normatīvo dokumentu prasībām. Pārzina sociālo zinību un vēstures jēgpilna mācību procesa nodrošināšanai piemērotākās organizācijas formas un metodes. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Izvēlas mācību mērķim, saturam un skolēnu vecumposmam atbilstošas mācību organizācijas formas un metodes. Pamato metožu piemērotību skolēnu iesaistei un jēgpilnai mācīšanās pieredzei. Apkopotajos materiālos norāda to izmantošanas mērķi un sasaisti ar plānotajiem sasniedzamajiem rezultātiem. Pārzina sociālo zinību un vēstures mācību metodiskos materiālus, kritiski vērtē to satura izmantošanas iespējas sociālo zinību un vēstures apguvē. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Atlasa mācību mērķim un skolēnu vajadzībām atbilstošus metodiskos materiālus un mācību līdzekļus. Kritiski izvērtē materiālu satura precizitāti, vecumposma atbilstību un izmantošanas iespējas. Pamato, kā materiāli sekmē mācību satura un prasmju apguvi, un prezentē atlases rezultātu. Pārzina mācību procesā sasniedzamo rezultātu vērtēšanas pieejas, rezultātu analīzes veidus, skolēnu iesaistīšanas paņēmienus vērtēšanā; izprot refleksijas un pašvērtējuma būtību. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Atšķir formatīvās vērtēšanas pieejas un izvēlas tās atbilstoši plānotajiem sasniedzamajiem rezultātiem. Piedāvā skolēniem saprotamus vērtēšanas kritērijus un paņēmienus skolēnu iesaistei vērtēšanā. Izskaidro refleksijas un pašvērtējuma nozīmi mācīšanās uzlabošanā un rezultātu analīzē. Spēj izstrādāt stundas plānu, formulēt mērķi, uzdevumus, sagaidāmos rezultātus, atbilstoši jomas standarta prasībām. - Metode: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens Kritēriji: Stundas plānā formulē savstarpēji saskaņotu mērķi, uzdevumus un sasniedzamos rezultātus. Izvēlas mācību saturam un skolēnu vecumposmam atbilstošas organizācijas formas, metodes un resursus. Pamato plāna atbilstību jomas standarta prasībām un caurviju prasmju attīstīšanai. Spēj patstāvīgi atlasīt, kritiski analizēt un interpretēt stundās izmantojamos vēstures avotus korelācijā ar sociālo zinību saturu. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Atlasa stundas tēmai un sasniedzamajiem rezultātiem atbilstošus vēstures avotus. Izvērtē avotu izcelsmi, saturu, uzticamību un izmantošanas iespējas mācību procesā. Interpretē avotos ietverto informāciju un sasaista to ar sociālo zinību saturu, pamatojot izvēlēto pieeju. Spēj mērķtiecīgi un jēgpilni pielietot mācību metodes un metodiskos paņēmienus, kas vērsti uz mācīšanos iedziļinoties, kritisko domāšanu, pilsoniskās līdzdalības sekmēšanu sociālajās zinībās un vēsturē. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Izvēlas metodes un paņēmienus, kas veicina iedziļinātu mācīšanos, kritisko domāšanu un pilsonisko līdzdalību. Mācību ekskursijas plānā formulē mērķi, uzdevumus un sasaisti ar mācību saturu. Prezentē un pamato sagatavoto materiālu izmantošanu sociālo zinību un vēstures stundās. Spēj izvēlēties un pamatot sniegumu vērtēšanai atbilstošus paņēmienus. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Izvēlas vērtēšanas paņēmienus, kas atbilst sasniedzamajiem rezultātiem un skolēnu darbības veidam. Formulē skaidrus, sasniedzamajiem rezultātiem atbilstošus vērtēšanas kritērijus. Pamato, kā izvēlētais paņēmiens ļauj iegūt informāciju par skolēnu sniegumu un turpmākās mācīšanās vajadzībām. Spēj demonstrēt pedagoģisko kompetenci sociālo zinību un vēstures mācību stundas modelēšanā, atbilstoši sasniedzamajiem rezultātiem, izmantojot dažādas stratēģijas, mācību līdzekļus un tehnoloģijas. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Modelē mācību stundu, kurā mērķis, uzdevumi, aktivitātes un vērtēšana ir savstarpēji saskaņoti. Mērķtiecīgi izmanto piemērotas mācību stratēģijas, metodiskos materiālus, mācību līdzekļus un digitālās tehnoloģijas. Demonstrē skolēncentrētu pieeju, jēgpilnu skolēnu iesaisti un pamato pedagoģiskos lēmumus. Prot izstrādāt dažāda izziņas līmeņa jēgpilnus, kompleksus uzdevumus, vērtēšanas kritērijus radošajiem darbiem. - Metodes: Patstāvīgais darbs, seminārs, eksāmens. Kritēriji: Izstrādā uzdevumus ar atšķirīgu izziņas sarežģītības līmeni, kas atbilst mācību mērķim un skolēnu vecumposmam. Radošajiem darbiem formulē skaidrus, saprotamus un sasniedzamajiem rezultātiem atbilstošus vērtēšanas kritērijus. Pamato uzdevumu un kritēriju piemērotību skolēnu zināšanu, prasmju un caurviju prasmju attīstīšanai. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Patstāvīgais darbs - 30%
Semināri - 20% Eksāmens - 50% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Nav | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||