LA1308 Veselības un fiziskās aktivitātes mācību metodika

Kods LA1308
Nosaukums Veselības un fiziskās aktivitātes mācību metodika
Statuss Obligātais/Ierobežotās izvēles
Līmenis un tips Pamatstudiju, Profesionālais
Tematiskā joma Pedagoģija
Struktūrvienība Liepājas akadēmija
Mācībspēks Helēna Vecenāne
Kredītpunkti 6.0
Daļas 1
Anotācija Studiju kurss izveidots, lai dotu iespēju cilvēkiem ar augstāko izglītību sporta un veselības jomā iegūt zināšanas, prasmes un kompetences pedagoģiskā procesa īstenošanai veselības un fiziskās aktivitātes jomā pamatizglītībā un veselības, drošības un fiziskās aktivitātes jomā vispārīgā vidējā izglītībā atbilstoši kompetenču pieejai..
Studiju kursa saturs
Saturs Pilna un nepilna laika klātienes studijas Nepilna laika neklātienes studijas
Kontaktstundas Patstāvīgais darbs Kontaktstundas Patstāvīgais darbs
Izglītības veselības jomā mērķis un uzdevumi. Veselības un veselības kompetences jēdziens Pasaules Veselības organizācijas (PVO) definējumā, veselības veicināšanas un veselības izglītības teorijā. Mācību mērķis un uzdevumi. Mācību saturs atbilstoši mācību mērķim un sasniedzamajiem rezultātiem Veselības un fizisko aktivitāšu jomā. 6 16 0 0
Mācību metožu pielāgošana mācību saturam veselības jomā. Mācību metožu pielāgošana mācību saturam, uzdevumiem un sasniedzamajiem rezultātiem veselības jomā. Mācību metožu priekšrocību un trūkumu analīze veselības jautājumu apguves kontekstā vai SVID analīze. 6 6 0 0
Veselības kompetences attīstīšana mācību procesā dažādās izglītības pakāpēs (1.-3.kl; 4.-6.kl.; 7-9.kl.; 10-12.kl.) Veselības kompetence (zināšanu un prasmju izmantošana atkarībā no konteksta) kā mācību rezultāts. Attieksmju un vērtību nozīme kompetences attīstībā. Skolēna darbība veselības kompetences veidošanai. Skolēna un skolotāja sadarbība kompetences veidošanai un pilnveidei. 12 28 0 0
Veselības un fiziskās izglītības pamatnostādnes Latvijā, pasaules un Eiropas Savienības valstīs. Sporta pedagoģijas būtiskākie aspekti, fiziskā izglītība vispārējās izglītības iestādēs (izglītības standarta un mācību priekšmetu satura pārzināšana), tās starppriekšmetu saikne un caurviju prasmes. Sporta pedagoģijas jēdziena būtība. 6 4 0 0
Nodarbību plānošana un vadīšana dažādās izglītības pakāpēs (1.-3.kl; 4.-6.kl.; 7-9.kl.; 10-12.kl.) Sporta pedagoģijā lietotie terminoloģiskie skaidrojumi un metodes, starppriekšmetu saikne un tās pielietojums mērķtiecīgā izglītošanās procesa izveidē. Bērncentrētas mācību vides pielāgošana un drošības noteikumi saistībā ar fiziskajām aktivitātēm paredzamās un neparedzamās situācijās. Nodarbību plānošanas, organizēšanas, īstenošanas un vērtēšanas vadlīnijas dažādās izglītības pakāpēs. 28 40 0 0
Mūsdienīga sporta stunda skolā, tās galvenie uzdevumi. Mūsdienīga sporta stunda skolā, tās galvenie uzdevumi, Veselības un fiziskās izglītības mācību stundu un nodarbību plānošana, organizēšana un īstenošana, mācību sasniegumu un rezultātu vērtēšana. 6 10 0 0
Kopā: 64 104 0 0
Mērķis un uzdevumi, izteikti
kompetencēs un prasmēs 		Studiju kursa mērķis ir nodrošināt iespēju studējošajiem papildināt profesijas standartā "Skolotājs" noteiktās kvalitātes un attīstīt spēju kvalitatīvi īstenot mācību priekšmetu sports un veselība veselības un fiziskās aktivitātes jomā pamatizglītībā un veselības, drošības un fiziskās aktivitātes jomā vispārīgās vidējās izglītības pakāpē. Studiju kursa uzdevumi: - sniegt zināšanas, attīstīt prasmes un kompetences uz veselību orientētas sporta izglītības īstenošanai, veselības kompetences attīstīšanai un veselīga dzīvesveida sekmēšanai izglītojamo ikdienā; - attīstīt pedagoģisko iemaņu veidošanos, atbalstīt veselības, fizisko aktivitāšu un drošības mācību procesa plānošanas un īstenošanas posmos; - attīstīt prasmes patstāvīgi izvēlēties mācību saturu un metodes, atbilstoši izglītojamo vajadzībām un MK noteikumos definētajiem sasniedzamajiem rezultātiem atbilstošajā jomā; - pilnveidot prasmes patstāvīgi vērtēt mācību procesu un skolēnu sasniegumus, sekmējot skolēnu personības attīstību un mācību sasniegumu izaugsmi.
Sasniedzamie studiju
rezultāti un to vērtēšana 		Zināšanas: 1. Zina skaidrot sakarības starp veselību ietekmējošiem paradumiem un veselību. 2. Zina skaidrot veselības kompetences būtību. Veidot mācību uzdevumus atbilstoši skolēnu veselības kompetences attīstīšanai. 3. Zina faktus, likumsakarības un teorijas veselības un fiziskās aktivitātes jautājumos, un spēj izmantot zināšanas mācību satura plānošanai un īstenošanai. 4. Zina, formulē un prot izskaidrot veselības un sporta izglītības pamatnostādnes, atpazīt mūsdienu veselības un fizisko aktivitāšu mācību stundu vadīšanas metodoloģiju vispārējā izglītībā un pedagoģiskās pieejas to organizēšanā, drošas un bērncentrētas mācību vides veidošanā. - Metodes: Starppārbaudījumi – rakstisks darbs, semināra prezentācija. Integrētais eksāmens. Kritēriji: 1. Izskaidro veselības kompetences būtību un veselību ietekmējošo paradumu sakarības; 2. Pārzina veselības un fiziskās izglītības pamatnostādnes; 3. Analizē un argumentēti pamato mācību satura un metožu izvēli atbilstoši izglītības standartiem, sasniedzamajiem rezultātiem un izglītojamo vecumposmam.
Prasmes: 5. Prot veidot iekļaujošu, emocionāli drošu, bērncentrētu vidi mācību procesa īstenošanai. 6. Prot pielāgot mācību saturu izglītojamo vajadzībām, mācību mērķim un uzdevumiem. 7. Prot plānot un vadīt mācību procesu, izvēloties mācību metodes atbilstoši izglītojamo vecumposmam, sasniedzamajiem rezultātiem, sagatavotībai un drošības noteikumiem. 8. Prot izmantot formatīvās vērtēšanas rezultātus un izglītojamo pašvērtējumu izglītojamo personības izaugsmei un mācību sasniegumu uzlabošanai. 9. Prot izskaidrot izglītojamajiem mācību sasniegumu novērtēšanas kritērijus un rezultātus. - Metodes: Starppārbaudījumi – praktisko uzdevumu izstrāde un prezentācija, mācību stundas plāna izstrāde, pedagoģisko situāciju modelēšana. Integrētais eksāmens. Kritēriji: 1. Plāno un demonstrē mācību procesa organizēšanu atbilstoši sasniedzamajiem rezultātiem; 2. Izvēlas un pielāgo mācību metodes izglītojamo individuālajām un vecumposma īpatnībām; 3. Nodrošina drošas un iekļaujošas mācību vides nosacījumus; 4. Izstrādā mācību sasniegumu vērtēšanas kritērijus un pamato formatīvās vērtēšanas izmantošanu.
Kompetences: 10. Spēj mērķtiecīgi izvēlēties mācību saturu un metodes atbilstoši izglītojamo vajadzībām un sasniedzamajiem rezultātiem veselības un fizisko aktivitāšu jomā. 11. Spēj plānot un īstenot mācību aktivitātes, kas sekmē skolēnu spēju izmantot zināšanas un prasmes dažādās vidēs un situācijās lēmumu pieņemšanai veselības labā. 12. Spēj organizēt dzīves situācijām pietuvinātu mācību procesu, apvienotā veselumā īstenojot veselības, drošības un fiziskās aktivitātes jomas mācību saturu pamatizglītībā un vispārīgā vidējā izglītībā 13. Spēj novērtēt savu pedagoģisko kompetenci mācību procesa īstenošanai atbilstošajā mācību jomā. - Metodes: Starppārbaudījumi – integrēts praktiskais darbs, mācību procesa plānošana un modelēšana, pedagoģisko situāciju analīze, pašvērtējums. Integrētais eksāmens. Kritēriji: 1. Patstāvīgi un argumentēti plāno veselības un fiziskās aktivitātes mācību procesu; 2. Integrē veselības, drošības un fiziskās aktivitātes saturu dzīves situācijām pietuvinātos uzdevumos; 3. Demonstrē pedagoģiski pamatotu lēmumu pieņemšanu; 4. Kritiski izvērtē savu profesionālo darbību un nosaka pilnveides iespējas.
Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji
Starppārbaudījumi - 80%
Integrēts eksāmens - 20%
 
Priekšzināšanas Studiju kursa apguvei nepieciešamās priekšzināšanas atbilst studiju programmas uzņemšanas nosacījumiem un vispārējām zināšanām, prasmēm un kompetencēm, kas apgūtas iepriekšējā izglītības līmenī.
Studiju kursa plānojums
Daļa KP Stundas Pārbaudījumi
Lekcijas Prakt. d. Lab. Ieskaite Eksāmens Darbs
1 6.0 32.0 32.0 0.0 *
Pieteikties uz šo kursu
[Kursa apraksts PDF formātā]