| Kods | LA1298 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Sociālais darbs ar ģimenēm ar bērniem | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Augstākā līmeņa, Profesionālais | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Sociālās zinātnes | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Pāvels Jurs, Irina Strazdiņa, Undīne Vēvere | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss veicina studentu zināšanas par sociālo darbu ar ģimenēm ar bērniem, padziļinot izpratni par dažādu metožu izmantošanu gadījuma vadīšanas procesā, starpprofesionālas un starpinstitucionālas komandas darba organizēšanu, kā arī par valsts ģimenes politikas lomu un nozīmi. Praktisko uzdevumu ietvaros tiek attīstītas studentu argumentācijas prasmes, spēja kritiski izvērtēt pieejamo informāciju un pamatot savu viedokli jautājumos, kas skar sociālo darbu ar ģimenēm ar bērniem un to labklājību. Veiksmīga studiju kursa pabeigšanas rezultātā studenti izprot vides, ģimenes ar bērniem un sabiedrības mijiedarbību, vienlaikus veidojot pieredzi kopienas saliedētības un sociālās vienošanās stiprināšanai.. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir padziļināt studentu zināšanas par attiecību modeļiem ģimenēs, to funkcionēšanu un riska faktoriem, vienlaikus veicinot studentu profesionālo kompetenci par sociālo darbu ar ģimenēm ar bērniem, darbu multidisciplinarā komandā un par ģimenes politikas pieejām Latvijā un ārvalstīs. Studiju kursa uzdevumi: - pilnveidot zināšanas par sociālā darba ar ģimenēm ar bērniem prakses attīstību multiplu sociālo problēmu risināšanā, tai skaitā par sociālo darbu krīzes un ārkārtas situācijas apstākļos; - pilnveidot prasmes apzināt un izvērtēt ģimeņu ar bērniem vajadzības, resursus un pieejamos sociālos pakalpojumus; - veicināt studentu spējas stratēģiski plānot, attīstīt un ieviest sociālos pakalpojumus, programmas un projektus sociālo problēmu risināšanai. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
1. Spēj analizēt sociālā darba ar ģimenēm ar bērniem teorētiskos pamatus, ģimenes funkcionēšanas modeļus un sociālo problēmu ietekmi uz ģimenes labklājību. - Metodes: Patstāvīgais darbs (par sociālo problēmu analīzi un semināru diskusijas).
Kritēriji: 1) analizē izvēlēto sociālo problēmu ģimenes kontekstā; 2) skaidro problēmas cēloņus un sekas; 3) pamato sociālā darba lomu problēmas risināšanā. 2. Izprot ģimeņu ar bērniem vajadzības, resursus un sociālās funkcionēšanas īpatnības dažādās dzīves situācijās. - Metodes: Patstāvīgais darbs (sociālā gadījuma analīze). Kritēriji: 1) identificē ģimenes vajadzības un resursus; 2) analizē sociālās funkcionēšanas aspektus; 3) formulē argumentētus secinājumus par nepieciešamo atbalstu. 3. Izprot sociālā darba ar ģimenēm ar bērniem attīstību un sociālā darbinieka lomu krīzes un ārkārtas situācijās. - Metodes: Semināru darbi. Kritēriji: 1) raksturo sociālā darba attīstības tendences; 2) analizē sociālā darba specifiku krīzes situācijās; 3) pamato sociālā darbinieka profesionālās darbības nozīmi. 4. Spēj izmantot sociālā gadījuma vadīšanas pieejas, izvērtēšanas instrumentus un intervences metodes darbā ar ģimenēm ar bērniem. - Metodes: Patstāvīgais darbs, semināru darbi. Kritēriji: 1) izmanto atbilstošus izvērtēšanas instrumentus; 2) izstrādā intervences plānu; 3) pamato izvēlēto pieeju atbilstoši ģimenes vajadzībām. 5. Prot izstrādāt ģimenes sadarbības plānu, nosakot mērķus, uzdevumus, resursus un iesaistāmos speciālistus. - Metodes: Patstāvīgais darbs (ģimenes sadarbības plāns). Kritēriji: 1) formulē konkrētus sadarbības mērķus; 2) nosaka nepieciešamos resursus un speciālistus; 3) izstrādā loģisku un pamatotu sadarbības plānu. 6. Spēj analizēt un izvērtēt ģimenēm ar bērniem pieejamos sociālos pakalpojumus un to efektivitāti sociālo problēmu risināšanā. - Metode: Patstāvīgais darbs (sociālo pakalpojumu un resursu kartes izstrāde). Kritēriji: 1) identificē pieejamos sociālos pakalpojumus; 2) analizē to atbilstību ģimeņu vajadzībām; 3) izvērtē pakalpojumu kvalitāti un efektivitāti. 7. Spēj orientēties starpprofesionālu un starpinstitucionālu sadarbību sociālā gadījuma risināšanas procesā. - Metodes: Patstāvīgais darbs (gadījuma analīze un grupu darbs). Kritēriji: 1) identificē sadarbībā iesaistāmās institūcijas un speciālistus; 2) pamato sadarbības nepieciešamību; 3) plāno sadarbības mehānismus konkrētā gadījumā. 8. Spēj pieņemt profesionāli pamatotus lēmumus sociālā darba ar ģimenēm ar bērniem procesā, balstoties uz sociālā darba vērtībām, cilvēkcentrētu pieeju un pierādījumos balstītu praksi. - Metodes: Noslēguma refleksija un prezentācija. Kritēriji: 1) analizē profesionālās darbības situācijas; 2) pamato pieņemtos lēmumus ar sociālā darba teoriju un praksi; 3) demonstrē cilvēkcentrētu pieeju problēmu risināšanā. 9. Prot kritiski reflektēt par sociālā darba praksi ar ģimenēm ar bērniem un tās pilnveidošanas iespējām dažādos sociālās politikas un ģimenes politikas kontekstos. - Metodes: Noslēguma refleksija un prezentācija. Kritēriji: 1) kritiski izvērtē sociālā darba praksi; 2) salīdzina dažādas pieejas darbam ar ģimenēm; 3) formulē priekšlikumus profesionālās darbības pilnveidei. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
1. Starppārbaudījums – darbs semināros formatīvā vērtēšana - 25%
2. Starppārbaudījums – patstāvīgo darbu summatīvais vērtējums - 25% Noslēguma refleksija (prezentācija) līdz 10 min. par kompetenču apguvi - 50% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Sociālā psiholoģija, attīstības psiholoģija. Profesionālā ētika, kompetence un komunikācija sociālā darba vadībā. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||