LA1092 Datorikas mācību metodika II

Kods LA1092
Nosaukums Datorikas mācību metodika II
Statuss Obligātais/Ierobežotās izvēles
Līmenis un tips Pamatstudiju, Profesionālais
Tematiskā joma Pedagoģija
Struktūrvienība Liepājas akadēmija
Mācībspēks Artūrs Ausējs
Kredītpunkti 3.0
Daļas 1
Anotācija Studiju kurss ir vērsts uz topošo datorikas skolotāju profesionālās kompetences pilnveidi, nodrošinot zināšanas, prasmes un attieksmes, kas nepieciešamas patstāvīgai, mērķtiecīgai un mūsdienīgai mācību procesa plānošanai un organizēšanai mācību priekšmetā Datorika. .
Studiju kursā īpaša uzmanība pievērsta mācību procesa kvalitātes nodrošināšanai, veicinot spēju izstrādāt un īstenot mācību stundas, izvērtēt mācību rezultātus un pilnveidot savas profesionālās prasmes. Studējošie analizēs aktuālās tendences datorikas izglītībā, apgūs mācību metodikas inovācijas un attīstīs prasmes izvēlēties, adaptēt un veidot daudzveidīgas mācību stratēģijas efektīva mācību procesa organizēšanai. Studiju kurss sekmēs profesionālās pašpilnveides iemaņu attīstību un gatavību nepārtraukti pilnveidot zināšanas datorikas mācību saturā un tā mācīšanas metodikā, atbilstoši izglītības nozares un tehnoloģiju attīstības aktualitātēm..
Studiju kursa saturs
Saturs Pilna un nepilna laika klātienes studijas Nepilna laika neklātienes studijas
Kontaktstundas Patstāvīgais darbs Kontaktstundas Patstāvīgais darbs
Mācību metodiskā nodrošinājuma izveide, metodiskā nodrošinājuma iedalījums. Prasības mācību līdzekļu izveidei. Mācību uzskates līdzekļi, to iedalījums. Mācību materiālu un praktisko uzdevumu sagatavošana Datorikas priekšmeta mācīšanai sākumizglītībā, pamatizglītībā un vidējā izglītībā. Patstāvīgais darbs: Sagatavot mācību metodisko nodrošinājumu vienas tēmas ietvaros: materiālus nodarbībām (prezentāciju, uzdevumus, darbalapas, patstāvīgā darba uzdevumus). Sagatavot stundu plānu un konspektu. 4 6 2 8
Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšana mācību procesā. Formatīvās un summatīvās vērtēšanas plānošana un īstenošana Datorikas satura apguvē. Formatīvās un summatīvās vērtēšanas būtība, mērķi un organizēšanas iespējas. Prasības formatīvajai un summatīvajai vērtēšanai. Mācīšanās sasnieguma vērtēšanas kritēriji un pārbaudes veidi. Prasības vērtēšanas kritēriju izstrādei. Vērtēšanas kritēriju definēšana, prasību izstrāde. Līmeņu aprakstu definēšana. Pārbaudes darbu izstrāde. Izglītojamo esaistīšana sava un citu izglītojamo mācīšanās sasniegumu vērtēšanā. Patstāvīgie darbi: Izstrādāt pārbaudes darbus vienai mācību tēmai: ievadvērtēšana, formatīvā vērtēšana un summatīvā vērtēšana. Vērtēšanas kritēriju definēšana un prasību izstrāde. 6 8 2 8
Mācīšanās vajadzības un pedagoģiskā atbalsta sniegšana talantīgajiem un izglītojamajiem ar mācīšanās grūtībām Datorikas priekšmeta apguvē. Individuālā un personalizētā pieeja. Atbalsta materiālu izstrāde. Konsultāciju sniegšana. 2 4 2 8
Informācijas tehnoloģijas pamatjēdzieni, to mācību metodika. Mācību satura izklāsta formas, ieteicamie un neieteicamie piemēri. Pārbaudes darbu veidošanas piemēri, to izvērtēšana un lēmumu pieņemšana tālākai mācību procesa organizēšanai. Mācību satura uzdevumu piemēri. Programmvadāmas ierīces, aparatūra un programmatūra, informācijas kodēšana, informācijas mērvienības, IKT izmantošana ikdienā, ergonomika un darba vide, datu drošība, datortīkli, likumdošana. 2 4 2 8
Datora lietošana un datņu pārvaldība, tās mācību metodika. Mācību satura izklāsta formas, ieteicamie un neieteicamie piemēri. Pārbaudes darbu veidošanas piemēri, to izvērtēšana un lēmumu pieņemšana tālākai mācību procesa organizēšanai. Mācību satura uzdevumu piemēri. Darbs ar operētājsistēmu un datnēm, informācijas arhivēšana. 2 4 2 8
Tīmeklis (Internets, e-pasts, skolvadības sistēmas, drošība), tā mācību metodika. Mācību satura izklāsta formas, ieteicamie un neieteicamie piemēri. Pārbaudes darbu veidošanas piemēri, to izvērtēšana un lēmumu pieņemšana tālākai mācību procesa organizēšanai. Mācību satura uzdevumu piemēri. Informācija un internets: informācijas ieguve, saglabāšana un informācijas apmaiņa, internets un drošība, dažādi interneta servisi, autortiesības un intelektuālais īpašums, interneta pakalpojumu izmantošana un koplietošana, mākoņdatošana, tiešsaistes vides. 6 10 2 10
Attēlu apstrāde, veidošana, to mācību metodika. Mācību satura izklāsta formas, ieteicamie un neieteicamie piemēri. Pārbaudes darbu veidošanas piemēri, to izvērtēšana un lēmumu pieņemšana tālākai mācību procesa organizēšanai. Mācību satura uzdevumu piemēri. Attēlu apstrāde, digitālo ierīču lietošana attēlu un video ieguvē, attēla veidošanas un apstrādes lietotnes, attēlu apstrāde. 4 6 2 8
Animācijas, to mācību metodika. Mācību satura izklāsta formas, ieteicamie un neieteicamie piemēri. Pārbaudes darbu veidošanas piemēri, to izvērtēšana un lēmumu pieņemšana tālākai mācību procesa organizēšanai. Mācību satura uzdevumu piemēri. Darbs ar animācijām, video apstrāde un videoklipu veidošana, scenāriju veidošana un filmēšana. 6 10 2 10
Kopā: 32 52 16 68
Mērķis un uzdevumi, izteikti
kompetencēs un prasmēs 		Studiju kursa mērķis ir veidot studējošo izpratni par jaunākajām datorikas un informācijas tehnoloģiju nozares attīstības tendencēm un aktualitātēm, kā arī attīstīt prasmes izvēlēties un izmantot datorikas mācību satura apguvei atbilstošus mācību organizācijas paņēmienus, mācību metodes un līdzekļus efektīva un mūsdienīga mācību procesa īstenošanai skolā. Studiju kursa uzdevumi: - pilnveidot prasmes analizēt un izvērtēt izglītības standartus un paraugprogrammas, un veidot savas mācību programmas mācību priekšmetā Datorika; - pilnveidot prasmes pielāgot mācību metodiku un pieejas atbilstoši izglītojamā individuālās attīstības vajadzībām un sasniedzamajiem mācīšanās rezultātiem, individualizējot, diferencējot un personalizējot mācību procesu izvirzītajiem mācību mērķim, uzdevumiem un sasniedzamajiem rezultātiem; - pilnveidot prasmes plānot un realizēt mācību stundas, integrējot caurviju prasmes, un ievērojot dažādu mācību priekšmetu saturu, vajadzības un starppriekšmetu saikni; - sniegt prasmes izstrādāt mācību metodisko nodrošinājumu, ievērojot mācību tematikas un mērķauditorijas specifiku, tai skaitā veidot jēgpilnus mācību uzdevumus; - iemācīt spēt izvērtēt mācību procesa norisi, izvēloties piemērotākās mācību snieguma pārbaudes formas un vērtēšanas kritējus un, saņemot atgriezenisko saiti, plāno turpmāko mācību procesu skolēniem, skolotāja darba pilnveidei, un profesionālajai izaugsmei; - iemācīt prasmes patstāvīgi plānot un organizēt mācību procesu mācību priekšmetā Datorika, kā arī veikt profesionālo pilnveidi mācību priekšmetu mācību saturā un to mācību metodikā.
Sasniedzamie studiju
rezultāti un to vērtēšana 		Zināšanas: Zina un izprot mācību priekšmeta Datorika saturu reglamentējošos normatīvos dokumentus, valsts izglītības standartus, paraugprogrammas un to vēsturisko attīstību. Zina ar datorikas mācību procesa organizēšanu saistītos normatīvos aktus un dokumentus. Zina un izprot datorikas izglītības attīstības tendences un to ietekmi uz mācību procesa veidošanu. Zina un spēj orientēties aktuālajās datorikas un informācijas tehnoloģiju nozares attīstības tendencēs un inovācijās. - Metodes: Praktiskie pārbaudījumi, patstāvīgo darbu prezentācija, eksāmens. Kritēriji: Demonstrē izpratni par datorikas mācību saturu reglamentējošajiem dokumentiem un to attīstību; Spēj orientēties mācību procesu regulējošajos normatīvajos aktos; Spēj orientēties aktuālās datorikas un informācijas tehnoloģiju attīstības tendencēs.
Prasmes: Prot analizēt un izvērtēt izglītības standartus un paraugprogrammas, kā arī izstrādāt mācību programmas mācību priekšmetā Datorika. Prot pielāgot mācību metodiku un pedagoģiskās pieejas izglītojamo individuālajām vajadzībām, īstenojot individualizētu, diferencētu un personalizētu mācību procesu. Prot plānot un īstenot mācību procesu atbilstoši mācību mērķiem, uzdevumiem un sasniedzamajiem mācīšanās rezultātiem. Prot integrēt caurviju prasmes, starppriekšmetu saiknes un dažādu mācību jomu saturu Datorikas apguvē. - Metodes: Praktiskie pārbaudījumi, patstāvīgo darbu prezentācija, eksāmens. Kritēriji: Spēj analizēt un izstrādāt mācību programmas; Spēj pielāgot mācību procesu izglītojamo individuālajām vajadzībām; Spēj plānot un īstenot mācību darbu atbilstoši sasniedzamajiem rezultātiem; Spēj integrēt caurviju prasmes un starppriekšmetu saiknes Datorikas mācību procesā.
Kompetences: Spēj patstāvīgi plānot un organizēt mācību procesu mācību priekšmetā Datorika, kā arī veikt profesionālo pilnveidi mācību priekšmetu mācību saturā un to mācību metodikā. - Metodes: Praktiskie pārbaudījumi, patstāvīgo darbu prezentācija, eksāmens. Kritēriji: Spēj patstāvīgi plānot un organizēt mācību procesu mācību priekšmetā Datorika; Spēj mērķtiecīgi pilnveidot savu profesionālo kompetenci mācību satura un metodikas jomā.
Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji
Praktiskie pārbaudījumi - 25%
Patstāvīgo darbu prezentācija - 25%
Eksāmens - 50%
 
Priekšzināšanas Biroja lietotņu mācību metodika un izglītības testu izstrāde.
Studiju kursa plānojums
Daļa KP Stundas Pārbaudījumi
Lekcijas Prakt. d. Lab. Ieskaite Eksāmens Darbs
1 3.0 16.0 16.0 0.0 *
Pieteikties uz šo kursu
[Kursa apraksts PDF formātā]