| Kods | LA1080 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Sociālā un pilsoniskā joma: Vēsture | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Profesionālais | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Vladislavs Malahovskis, Ivita Pelnēna | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss veido izpratni par pamatizglītības standarta sociālās un pilsoniskās jomas/vēstures saturu un tā pielietošanu mācību procesa realizācijā sākumizglītībā. Studiju kurss orientēts uz pēctecīgu teorētisko zināšanu un praktiskās darbošanās pilnveidošanu, iepriekš apgūstot studiju kursus "Sociālā un pilsoniskā joma: Sociālās zinības I" un "Sociālā un pilsoniskā joma: Sociālās zinības II". . Studiju kursa apguvē studenti iegūs zināšanas, prasmes un kompetences, kas nepieciešamas sociālās un pilsoniskās mācību jomas mācību satura vēsturē plānošanā un realizācijā. Studenti gūst priekšstatu par vēstures mācību priekšmeta saturu 4. – 6. klases ietvaros, integrācijas iespējām ar sociālajām zinībām. Studiju kursa apguves rezultātā studenti pratīs vadīt mācību procesu vēsturē, mācību satura īstenošanā jēgpilni pielietojot mācību metodes un kvalitatīvi izmantojot IKT.. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir veidot un pilnveidot studējošo profesionālās kompetences atbilstoši pamatizglītības standartā noteiktajām sociālās un pilsoniskās mācību jomas prasībām un skolotāja profesijas standartam, nodrošinot vēstures satura apguvi un skolotāja profesionālajai darbībai nepieciešamo zināšanu, prasmju, attieksmju un kompetenču attīstību. Studiju kursa uzdevumi - attīstīt studējošo prasmes analizēt pamatizglītības standartu, mācību programmu un citus normatīvos un metodiskos dokumentus, kas reglamentē sociālās un pilsoniskās mācību jomas un vēstures mācību priekšmeta īstenošanu; - veicināt studējošo izpratni par vēstures mācību saturu un tā apguves metodiskajām prasībām 4.–6. klašu posmā; - attīstīt studējošo izpratni par vēstures un sociālo zinību satura integrācijas iespējām sociālās un pilsoniskās mācību jomas kontekstā; - pilnveidot studējošo prasmes izstrādāt mācību tematiskos plānus un stundu plānus, prezentēt izstrādātos stundu plānus un reflektēt par mācību procesa plānošanu un īstenošanu; - attīstīt studējošo prasmes analizēt un izvēlēties mācību metodes un paņēmienus, kā arī izmantot daudzveidīgas mācību sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskos paņēmienus sociālās un pilsoniskās mācību jomas un vēstures mācību priekšmeta apguvē. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
1. Zina pamatizglītības standarta sociālās un pilsoniskās mācību jomas/vēstures satura sasniedzamos rezultātus 6. klasi beidzot. - Metodes: Tematiskais plāns un blokstundas prezentācija.
Kritēriji: sasniedzamie rezultāti korekti atspoguļoti; saturs, mācību darbības un vērtēšana ir savstarpēji saskaņoti. 2. Zina sociālās un pilsoniskās jomas/vēstures mācību satura apguvei aktuālās skolēncentrētas mācību vides pazīmes. - Metodes: Tematiskais plāns un blokstundas prezentācija. Kritēriji: paredzēta skolēnu aktīva līdzdalība, sadarbība un vecumposmam atbilstošs atbalsts. 3. Zina interaktīvas mācību formas un paņēmienus jēgpilna vēstures mācību procesa nodrošināšanai. - Metodes: Blokstundas prezentācija. Kritēriji: metodes atbilst sasniedzamajiem rezultātiem un saturam; skolēni tiek iesaistīti aktīvā izziņas darbībā. 4. Zina, kā izmantot daudzveidīgus formatīvās un summatīvās vērtēšanas paņēmienus sociālās un pilsoniskās jomas/vēstures mācību satura apguves procesā. - Metodes: Tematiskais plāns un blokstundas prezentācija. Kritēriji: izvēlēti atbilstoši vērtēšanas paņēmieni, skaidri kritēriji un atgriezeniskā saite. 5. Zina un prot izmantot sociālās un pilsoniskās jomas/vēstures mācību satura plānošanā pieejamos resursus. - Metodes: Tematiskais plāns, ģimenes relikvijas prezentācija un vienas lietas laika līnija. Kritēriji: izmantoti uzticami, mērķim atbilstoši avoti un resursi; avoti norādīti korekti. 6. Prot atlasīt, analizēt un kritiski izvērtēt ar Sociālās un pilsoniskās jomas/vēstures mācību satura apguvi saistīto zinātnisko un metodisko literatūru. - Metodes: Tematiskais plāns un prezentācijas. Kritēriji: informācija atlasīta no atbilstošiem avotiem, izvērtēta un pamatoti izmantota; avoti norādīti. 7. Spēj adaptēt un patstāvīgi izstrādāt metodiskos materiālus, mācību metodes un metodiskos paņēmienus skolēnu sociālo prasmju attīstībai, saistot to ar mācību saturu sociālajā un pilsoniskajā jomā. - Metodes: Prezentācija “Kādas lietas stāsts (manas ģimenes relikvija)”. Kritēriji: priekšmets pamatoti izmantots kā vēstures avots; izstrādāts vecumposmam piemērots, izziņu rosinošs mācību materiāls. 8. Spēj integrēt vēstures un sociālo zinību saturu sociālās un pilsoniskās mācību jomas kontekstā. - Metodes: Prezentācija “Kādas lietas stāsts (manas ģimenes relikvija)”. Kritēriji: vēstures saturs sasaistīts ar cilvēka, sabiedrības vai kultūras norisēm; saikne ir pamatota. 9. Prot izmantot formatīvās un summatīvās vērtēšanas paņēmienus vērtēšanā, lai motivētu skolēnu vēlēšanos pilnveidot savas sociālās prasmes un zināšanas par Sociālās un pilsoniskās jomas/vēstures mācību saturu. - Metodes: Prezentācija “Manas pilsētas/vietas/kultūrvēsturiska objekta vēsture”. Kritēriji: paredzēts atbilstošs vērtēšanas paņēmiens, skaidri kritēriji un atgriezeniskā saite skolēna pilnveidei. 10. Spēj veidot skolēncentrētu mācību vidi sociālās un pilsoniskās mācību jomas/vēstures mācību satura apguvei pedagoģiskajā procesā. - Metodes: Prezentācija par pilsētas/vietas/kultūrvēsturiska objekta vēsturi un blokstundas prezentācija. Kritēriji: saturs rosina skolēnu izziņu un līdzdalību; paredzētas vecumposmam atbilstošas aktivitātes un atbalsts. 11. Spēj sadarboties ar kolēģiem, izvirzīt kopīgus mērķus skolēnu sociālo prasmju attīstībai un plānot to sasniegšanu. - Metodes: Grupā izstrādāts tematiskais plāns un blokstundas prezentācija. Kritēriji: kopīgi formulēti mērķi, saskaņots plāns, pienākumu sadale un kopīga risinājuma prezentēšana. 12. Spēj orientēties mācību jomas aktualitātēs un izmantot digitālos risinājumus mācību satura izveidei. - Metodes: Tematiskais plāns un vienas lietas laika līnija. Kritēriji: izmantoti mērķim atbilstoši resursi un, kur lietderīgi, digitāli risinājumi; laika līnija ir hronoloģiski korekta. 13. Spēj modelēt interaktīvu mācību stundu, atbilstoši sasniedzamajiem rezultātiem, izmantojot dažādas stratēģijas, mācību līdzekļus un tehnoloģijas. - Metodes: Blokstundas prezentācija. Kritēriji: sasniedzamie rezultāti, stundas posmi, metodes, resursi un vērtēšana ir savstarpēji saskaņoti; paredzēta skolēnu aktīva iesaiste. 14. Spēj izstrādāt dažāda izziņas līmeņa jēgpilnus, kompleksus uzdevumus un atbalstu to risināšanai, piedāvāt vērtēšanas kritērijus un snieguma līmeņa aprakstus. - Metodes: Tematiskais plāns un blokstundas prezentācija. Kritēriji: paredzēti dažādu izziņas līmeņu uzdevumi, atbalsta paņēmieni un skaidri vērtēšanas kritēriji. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Tematiskais plāns Kā izzināt sava novada, tuvākās apkārtnes vēsturi? 14 –16 mācību stundas (grupu darbs) - 25%
Prezentācija “Kādas lietas stāsts (manas ģimenes relikvija)” - 20% Prezentācija “Manas pilsētas/vietas/kultūrvēsturiska objekta vēsture” - 20% Blokstundas prezentācija - 20% Vienas lietas laika līnijas izveide - 15% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Nav nepieciešamas. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||