| Kods | LA0516 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Ievads izglītības zinātņu studijās | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Augstākā līmeņa, Akadēmiskais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Pāvels Jurs, Maija Ročāne, Jānis Dzerviniks, Tetiana Konovalenko, Anna Maria Ulrike Dr. Kurth | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kursā studenti apgūs galvenos pamatjēdzienus, galvenās pedagoģiskajās likumsakarības un pamatprincipus izglītības zinātnēs un to apakšnozarēs, kā arī nepieciešamās zināšanas, prasmes un kompetences, lai veiksmīgi studētu otrā cikla augstākās izglītības programmā "Izglītības zinātnes".. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir sniegt zināšanas, prasmes un kompetences, kas nepieciešamas veiksmīgām maģistra studijām izglītības zinātnēs. Studiju kursa uzdevumi: - sniegt izpratni izglītības zinātnē izmantojamos pamatjēdzienus; - sniegt izpratni galvenās pedagoģiskās likumsakarības un pamatprincipus; - pilnveidot akadēmiskās lasīšanas, rakstīšanas prasmes; - pilnveidot komunikatīvās prasmes akadēmiskajā vidē; - pilnveidot kompetenci ētiski un atbildīgi rīkoties akadēmiskā vidē; - veicināt iespēju reflektēt par savu mācīšanās procesu un sasniegtajiem rezultātiem, virzot savu turpmāko zināšanu, prasmju un kompetences pilnveidi. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
1. Spēj analizēt izglītības zinātņu un to apakšnozaru teorētiskos pamatus, pamatjēdzienus, pedagoģiskās likumsakarības un pamatprincipus. - Metodes: Teorētisko koncepciju portfolio. Kritēriji: 1) raksturo izglītības zinātņu pamatjēdzienus un teorētiskās pieejas; 2) analizē pedagoģiskās likumsakarības un principus; 3) pamato to nozīmi izglītības praksē. 2. Spēj skaidrot akadēmiskās lasīšanas, rakstīšanas un zinātniskās komunikācijas principus akadēmiskajā vidē. - Metodes: Eseja. Kritēriji: 1) lieto akadēmisko valodu; 2) strukturē tekstu atbilstoši akadēmiskās rakstīšanas prasībām; 3) korekti izmanto un noformē zinātniskos avotus. 3. Spēj analizēt akadēmiskās ētikas principus un to nozīmi studiju un pētniecības procesā. - Metodes: Teorētisko koncepciju portfolio un eksāmens. Kritēriji: 1) skaidro akadēmiskās ētikas principus; 2) identificē ētiskās dilemmas studiju un pētniecības procesā; 3) argumentē ētiskas rīcības nepieciešamību. 4. Prot atlasīt, meklēt, apkopot un analizēt zinātnisko informāciju dažādos informācijas avotos un zinātniskajās datubāzēs. - Metodes: Teorētisko koncepciju portfolio. Kritēriji: 1) atlasa atbilstošus zinātniskos avotus; 2) izmanto zinātniskās datubāzes; 3) apkopo un analizē iegūto informāciju. 5. Spēj kritiski analizēt zinātnisko literatūru un argumentēti formulēt viedokli rakstveidā un mutvārdos. - Metodes: Eseja un diskusija. Kritēriji: 1) kritiski analizē zinātnisko literatūru; 2) formulē argumentētu viedokli; 3) izdara pamatotus secinājumus. 6. Prot strukturēti prezentēt informāciju un diskutēt par izglītības zinātņu jautājumiem dažādām auditorijām. - Metodes: Prezentācija. Kritēriji: 1) strukturēti prezentē informāciju; 2) lieto izglītības zinātņu terminoloģiju; 3) argumentēti iesaistās diskusijās un atbild uz jautājumiem. 7. Spēj rīkoties ētiski un atbildīgi akadēmiskajā vidē. - Metodes: Teorētisko koncepciju portfolio un eksāmens. Kritēriji: 1) ievēro akadēmiskā godīguma principus; 2) korekti izmanto avotus; 3) pieņem lēmumus atbilstoši akadēmiskās ētikas normām. 8. Spēj reflektēt par savu mācīšanās procesu un sasniegtajiem rezultātiem, plānojot turpmāko profesionālo un akadēmisko pilnveidi. - Metodes: Refleksijas uzdevumi un Teorētisko koncepciju portfolio. Kritēriji: 1) izvērtē savu mācīšanās procesu; 2) identificē stiprās puses un pilnveidojamās jomas; 3) formulē profesionālās un akadēmiskās attīstības mērķus. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Teorētisko koncepciju portfolio - 20%
Eseja par izglītības zinātņu teorētiskajiem pamatiem (pēc izvēles) - 20% Prezentācijas par pretrunām Izglītības zinātnēs un pārskatu par studentu konferencēm - 20% Eksāmens - 40% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Pedagoģijas pamatprincipi. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||