| Kods | LA0408 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Interešu izglītība un darbs ar talantīgiem bērniem | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Profesionālais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Linda Pavītola, Rita Burceva | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss pilnveido izpratni un zināšanas par apdāvinātības un talanta attīstības teorētiskajām nostādnēm, kā arī apdāvināto un talantīgo izglītojamo identificēšanas un attīstības iespējām, integrējot pirmsskolas izglītības praksē teorētiskās un praktiskās zināšanas par padziļinātu individuālo un diferencēto pieeju. Studiju kurss piedāvā iespēju salīdzinošā aspektā konstruktīvi izvērtēt esošo pieredzi un piedāvāt inovatīvus risinājumus, kā arī konceptuālus pedagoģiskā darba modeļus ieviešanai pirmsskolas izglītības praksē un interešu izglītībā.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kura mērķis ir pilnveidot izpratni un zināšanas par apdāvinātības un talanta attīstības teorētiskajām nostādnēm, kā arī apdāvināto un talantīgo izglītojamo identificēšanas un attīstības iespējām, integrējot pirmsskolas izglītības praksē teorētiskās un praktiskās zināšanas par padziļinātu individuālo un diferencēto pieeju. Studiju kursa uzdevumi ir attīstīt un pilnveidot pedagoģiski profesionālo kompetenci teorētisko nostādņu izpratnei un apdāvināto bērnu identificēšanai pirmsskolas pedagoģiskajā procesā, izzinot gan attīstības īpatnības un vajadzības, gan pedagoģiskās stratēģijas, kas var tikt pielietotas spēju potenciāla attīstīšanai pirmsskolas izglītības vidē un interešu izglītības kontekstā. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Zina teorētiskās pamatnostādnes apdāvinātības un talanta jēdziena izpratnē.
Izprot talantīgo un apdāvināto bērnu emocionālās, sociālās, fiziskās un intelektuālās attīstības īpatnības un vajadzības.
Prot mērķtiecīgi plānot bērnu individuālās attīstības, mācīšanās, personības un sociālās izaugsmes vajadzību izzināšanu.
Spēj atpazīt talantīgos un apdāvinātos bērnus. - Metodes: Eseja, grupu darbs.
Kritēriji: Studenti izprot apdāvinātības un talanta teorētiskās pamatnostādnes, atpazīst talantīgo un apdāvināto bērnu attīstības īpatnības un vajadzības, kā arī plāno šo bērnu individuālās attīstības un mācīšanās vajadzību izzināšanu.
Zina un izprot pedagoģiskās pieejas organizējot darbu ar apdāvinātiem un talantīgiem bērniem. Izprot interešu izglītības pamatprincipus, darba organizēšanas likumsakarības pirmsskolā un pedagoģisko līdzekļu izvēli atbilstoši plānotajam mērķim. Spēj mērķtiecīgi un kritiski izvēlēties un integrēt dažādas mācību metodes un tehnoloģijas darbā ar daudzveidīgo intelektuālo iespēju bērniem. - Metodes: Patstāvīgā darba prezentācija, pārbaudes darbs. Kritēriji: Studenti izprot pedagoģiskās pieejas darbā ar apdāvinātiem un talantīgiem bērniem, pārzina interešu izglītības darba organizēšanas principus un mērķtiecīgi izvēlas un integrē atbilstošas mācību metodes un tehnoloģijas. Prot izvērtēt esošo pieredzi apdāvināto un talantīgo bērnu izglītošanā pirmsskolā. Prot individualizēt un vadīt pedagoģisko darbību atbilstoši izglītojamo izaugsmes potenciāla īstenošanai pirmsskolas pedagoģiskajā procesā un interešu izglītībā. Spēj īstenot inovatīvu un uz savstarpēju sapratni orientētu pirmsskolas pedagoģisko procesu, atbilstoši izglītojamā individuālās attīstības vajadzībām un sasniedzamajiem mācīšanās rezultātiem. Spēj kritiski reflektēt savu pieredzi un profesionālās kompetences attīstības dinamiku. - Metodes: Izvēlētā temata izpēte un prezentācija. Kritēriji: Studenti izvērtē pieredzi apdāvināto un talantīgo bērnu izglītošanā, individualizē un vada pedagoģisko procesu atbilstoši izglītojamo attīstības potenciālam, īsteno inovatīvu un uz izglītojamā vajadzībām orientētu mācību procesu, kā arī reflektē par savu profesionālo darbību un kompetenču attīstību. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Eseja
- 20%
Grupu darbs - 15% Pārbaudes darbs - 15% Patstāvīgā darba prezentācija - 20% Izvēlētā temata izpēte un prezentācija - 30% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Skolotāja profesionālās darbības pamati, Psiholoģija skolotājiem, Mācīšana un mācīšanās, Iekļaujošā un speciālā izglītība. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||