| Kods | LA0383 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Pirmsskolas izglītības metodiskā darba vadība (iekļauts studiju darbs) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Profesionālais | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Vineta Pole, Jekaterīna Jankovska | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 6.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss veido izpratni par pirmsskolas izglītības iestādes administratīvā darba struktūru, administratīvo darbu un darba plānošanu. Pilnveido vadības kompetenci, padziļina izpratni par pirmsskolas izglītības iestādes darbības tiesisko pamatu, pilnveido praktiskās iemaņas darbā ar normatīvajiem dokumentiem iestādes pedagoģiskās un saimnieciskās darbības plānošanā un nodrošināšanā.. Studiju kursa ietvaros tiek izzināti pirmsskolas metodiķa darba pienākumi, darbības jomas un kompetences. Studiju kursa laikā tiek apskatīta metodiskā darba organizācijas struktūra, darba organizācijas metodes un formas. Studiju laikā studenti apgūst metodiskā darba plānošanas prasmes un prasmi metodiskā darba izvērtēšanai.. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir pilnveidot studentu teorētiskās zināšanas un attīstīt praktiskās prasmes pirmsskolas izglītības iestādes metodiskā darba plānošanā, organizēšanā, vadīšanā un izvērtēšanā, veicinot izpratni par administratīvā darba pamatprincipiem un attīstot spēju patstāvīgi pieņemt un pamatot profesionālus lēmumus. Studiju kursa uzdevumi: - sniegt zināšanas par pirmsskolas izglītības iestādes administratīvā darba saturu, organizāciju un pamatprincipiem; - veicināt izpratni par pirmsskolas izglītības iestādes darbību reglamentējošajiem iekšējiem normatīvajiem aktiem, to izstrādes kārtību un savstarpējo saistību; - attīstīt teorētiskās zināšanas un praktiskās prasmes pirmsskolas izglītības iestādes attīstības plāna, pedagoģiskā un metodiskā darba plānu izstrādē un izvērtēšanā; - iepazīstināt ar pirmsskolas izglītības metodiķa amata pienākumiem, profesionālās darbības jomām un nepieciešamajām kompetencēm; - veidot izpratni par pirmsskolas izglītības iestādes metodiskā darba saturu, organizatorisko struktūru, darba metodēm un formām; - attīstīt studentu prasmes patstāvīgi izstrādāt studiju darbu, sasaistot teorētiskās atziņas ar pirmsskolas izglītības iestādes administratīvā un metodiskā darba praksi. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Spēj analizēt pirmsskolas izglītības iestādes administratīvā, pedagoģiskā un metodiskā darba organizācijas reglamentējošos normatīvos dokumentus, skaidrojot to nozīmi iestādes darbības plānošanā un vadībā. - Metodes:
Semināri. starppārbaudījumi, eksāmens.
Kritēriji:
Normatīvo dokumentu satura un sasaistes ar pirmsskolas izglītības iestādes darbību izpratne un pamatojums. Spēj analizēt un izvērtēt pirmsskolas izglītības iestādes darbību, identificēt tās stiprās un vājās puses, attīstības iespējas un riskus, kā arī plānot iestādes pedagoģiskā un metodiskā darba attīstību. - Metodes: Semināri. starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: Iestādes darbības SVID analīzes kvalitāte; izvirzīto attīstības prioritāšu pamatojums un attīstības iespējas. Spēj plānot, organizēt, pārraudzīt un izvērtēt pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģisko un metodisko darbu, izstrādājot atbilstošus plānošanas dokumentus, izvēloties metodiskā darba organizācijas formas un paņēmienus un sekmējot pedagoģiskā procesa kvalitātes pilnveidi. - Metodes: Semināri, starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: Metodiskā darba organizācijas principu izpratne; Pedagoģiskā un metodiskā darba plāna saturs un struktūras kvalitāte, izvēlētās metodiskā darba organizācijas formas un paņēmieni, pedagoģiskā un metodiskā darba pārraudzības un izvērtēšanas pieejas. Spēj analizēt pedagogu profesionālās kompetences pilnveides vajadzības un plānot metodiskā atbalsta pasākumus, izvēloties atbilstošas profesionālās pilnveides formas un paņēmienus. - Metodes: Semināri, starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: Pedagogu profesionālās pilnveides vajadzību analīze; izstrādātās konsultācijas/ praktikuma satura un struktūras kvalitāte, prezentācijas kvalitāte; izvēlēto metodiskā atbalsta paņēmienu atbilstība sasniedzamam rezultātam. Spēj analizēt un izvērtēt pirmsskolas pedagoģiskā procesa kvalitāti un pedagogu profesionālo darbību, identificējot pilnveides vajadzības un pamatojot atbilstošus metodiskā atbalsta un pedagoģiskās darbības pilnveides risinājumus. - Metodes: Semināri, starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: Pedagoģiskā procesa kvalitātes un pedagogu profesionālās darbības izvērtēšanas prasmes,profesionālās pilnveides vajadzību identificēšanas spēja, piedāvāto metodiskā atbalsta un pilnveides risinājumu atbilstība vajadzībām un situācijai.. Spēj patstāvīgi izpētīt un analizēt paša izvēlētu pirmsskolas pedagoģiskā vai metodiskā darba tēmu, sasaistot teorētiskās atziņas ar pedagoģisko praksi, formulējot pamatotus secinājumus un prezentējot izpētes rezultātus. - Metodes: Semināri, starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: Izvēlētās tēmas aktualitāte, teorētisko atziņu sasaiste ar pedagoģisko praksi, secinājumu pamatojums un studiju darba prezentācijas kvalitāte. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Semināri - 20%
Starppārbaudījumi - 50% Eksāmens - 30% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Pirmsskolas skolotāja profesionālās darbības kompetences. Pedagoģiskais process pirmsskolā. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||