LA0103 Bērnu valoda: sistēma, struktūra, norma

Kods LA0103
Nosaukums Bērnu valoda: sistēma, struktūra, norma
Statuss Obligātais/Ierobežotās izvēles
Līmenis un tips Pamatstudiju, Profesionālais
Tematiskā joma Pedagoģija
Struktūrvienība Liepājas akadēmija
Mācībspēks Dace Markus, Andris Krieķis
Kredītpunkti 3.0
Daļas 1
Anotācija Studiju kurss sniedz zināšanas par bērna valodas attīstību, tās izpētes teorētiskajiem un metodoloģiskajiem pamatiem. Studenti iepazīstas ar nozīmīgākajām zinātniskajām publikācijām par bērna valodu, apgūst valodas pētīšanas un diagnostikas metodes, kā arī pilnveido komunikācijas prasmes saskarsmē ar bērniem un viņu vecākiem. Studiju kursa ietvaros tiek attīstītas prasmes pierakstīt, analizēt un klasificēt bērnu valodas piemērus, salīdzināt tos ar valodas attīstības normatīvajiem rādītājiem, kā arī pētīt bērna pasaules uztveri, izmantojot asociatīvā eksperimenta metodi..
Studiju kursa saturs
Saturs Pilna un nepilna laika klātienes studijas Nepilna laika neklātienes studijas
Kontaktstundas Patstāvīgais darbs Kontaktstundas Patstāvīgais darbs
1. lekcija. Pasaules uztvere bērnībā. Vides, sociālo faktoru un kultūras ietekme uz bērna valodu, mijattiecības ar vecākiem, to izpausme valodā. 1. praktiskais darbs: Atbilstoši lekcijas tematam analizēt zinātnisko literatūru: V. Rūķe-Draviņa “Darbu izlase”. 2017. un D. Markus “Bērns runā kultūras pasaulē”, 2007. 4 8 2 10
2. lekcija. Bērna valodas specifika. ontolingvistika. 2. praktiskais darbs. Atbilstoši lekcijas tematam analizēt zinātnisko literatūru: S. Tūbeles, A. Vulānes, J. Raipuļa, D. Markus un D. Bērziņas rakstus no periodiskā izdevuma “Bērna valoda Latvijā 21. gadsimtā”, 2015, un D. Markus monogrāfijas “Prognozējamā neprognozējamība. Bērnu valoda Latvijā” 2018. Atziņu ilustrācija ar pašu novērotiem piemēriem. 4 6 2 8
3. lekcija. Bērna valodas attīstība: fonētiskās īpatnības, to iedalījums, izrunas grūtības, artikulācijas vienkāršošanas paņēmieni. Fonēmu un to savienojumu apguves ceļi, to tipoloģija. Izrunas grūtību un dialekta ietekmes diferencēšana. 3. praktiskais darbs: Atbilstoši lekcijas tematam analizēt zinātnisko literatūru: L. Leikumas, D Markus, E. Usānes raksts periodiskajā izdevumā “Bērna valoda Latvijā 21. gadsimtā II”, 2016. Noteikt un analizēt izrunas atšķirības demonstrētos piemēros. Veidot sistēmu bērnu fonētisko īpatnību analīzei patstāvīgajā darbā. 4 6 2 8
4. lekcija. Latviešu valodas fonēmu testi, testēšanas metodika, projekta LAMBA un VPP “Latviešu valoda” materiāli un rezultāti (www.lamba.lv; www.liepu.lv), normatīvie rādītāji, to salīdzinājums ar atziņām par runas defektiem. 4. praktiskais darbs. Analizēt D. Markus, T. Zīriņas un K. Markus rakstu Language policy implementation in Latvian pre-school: Latvian language skills of minority children., 2023. Vērtēt valsts valodas politikas ietekmi uz logopēda darbā. 4 6 2 8
5. lekcija. Fonēmu testi mazākumtautībām, projekta LAMBA materiāli (Z. Anspokas, D. Markus, A. Tauriņas, I. Tommes-Jukevicas rakstu analīze no periodiskā izdevumā “Bērna valoda Latvijā 21. gadsimtā”, 2015), (Z. Anspokas, I. Stangaines, Vl. Uršuļskas, I. Eglītes, I. Tommes-Jukevicas rakstu analīze no periodiskā izdevuma “Bērna valoda Latvijā 21. gadsimtā II”, 2016). 5. praktiskais darbs. Fonēmu testa piemēru analīze un atziņu ilustrācija ar pašu novērotiem piemēriem. Veidot sistēmu bērnu leksikas ;īpatnību analīzei patstāvīgajā darbā. 4 6 2 8
6. lekcija. Bērna valodas attīstība: vārddarināšanas un formveidošanas īpatnības, to iedalījums. Vārdšķiru lietojums. Sistēmiskums. 6. praktiskais darbs. Atbilstoši lekcijas tematam analizēt zinātnisko literatūru: D. Markus “Bērna valoda: no pirmā kliedziena līdz pasakai”, 2003, D. Markus “Latviski runājošu bērnu valodas sistēmas izpratne” izdevumā “Bērna valoda Latvijā 21. gadsimtā IĪ”, 2016. Veidot sistēmu bērnu vārddarināšanas un formveidošanas īpatnību analīzei patstāvīgajā darbā. 4 6 2 8
7. lekcija. KAT un Ubilex adaptētie testi latviešu valodā, testu piemērošanas problēmas un to risinājums. 7. praktiskais darbs. Atbilstoši lekcijas tematam analizēt zinātnisko literatūru: A. Vulānes, A. Tauriņas, T. Zīriņas rakstu periodiskajā izdevumā “Bērna valoda Latvijā 21. gadsimtā II”, 2016, I. Auziņas, K. Levānes-Petrovas, G. Rābantes-Bušas rakstu periodiskajā izdevumā “Bērna valoda Latvijā 21. gadsimtā II”, 2016, D. Markus monogrāfiju “Prognozējamā neprognozējamība. Latviešu bērnu valoda”, 2018. Topošo logopēdu pieredzes analīze, izmantojot studenšu piemērus. 4 6 2 8
8. lekcija. Adaptēts asociatīvais eksperiments (Journal of Baltic Studies. Vol. 43, No2, June 2012), jēdzienu izpratne. Krāsu nominācija, laika izpratne, iztēle, asociācijas, fantāzija. Bērna valoda bez etiķetes, pieklājības, kultūras ierobežojumiem. 8. praktiskais darbs. Izmantot mācību materiālus no platformas MOODLE jēdzienu un krāsu uztveres izpratnē bērnībā. Iepazīties ar bērnu stāstījumu un zīmējumu izstādi “Sapnis par Eiropu” Liepājas Universitātē. Vienoties par jēdzienu asociatīvajam eksperimentam attiecīgajā studiju gadā. 4 8 2 10
Kopā: 32 52 16 68
Mērķis un uzdevumi, izteikti
kompetencēs un prasmēs 		Studiju kursa mērķis ir sagatavot kompetentus skolotājus logopēdus, nodrošinot teorētisko zināšanu un praktisko prasmju apguvi par bērna valodas attīstības likumsakarībām, valodas sistēmu, struktūru un normu, kā arī attīstot kompetenci bērna valodas izpētē, komunikācijā un sadarbībā ar bērnu un viņa vecākiem. Studiju kursa uzdevumi - sniegt zināšanas par bērna valodas sistēmu, struktūru, normām un valodas attīstības likumsakarībām dažādos vecumposmos; - veidot izpratni par bērna valodas attīstības un tās izpētes teorētiskajiem un metodiskajiem pamatiem; - attīstīt praktiskās prasmes bērna valodas izpētes metodikas izvēlē, izmantošanā un iegūto rezultātu izvērtēšanā; - pilnveidot komunikācijas prasmes profesionālu un mērķtiecīgu sarunu veidošanai ar bērniem un viņu vecākiem, sekmējot savstarpēju uzticēšanos un sadarbību; - veicināt cieņpilnu un atbildīgu attieksmi pret valodu, bērnu kā aktīvu audzināšanas un mācību procesa partneri un skolotāja logopēda profesionālo darbību; - attīstīt spēju iegūtās teorētiskās zināšanas un praktiskās prasmes izmantot bērna valodas attīstības veicināšanā un profesionālajā logopēdiskajā darbībā.
Sasniedzamie studiju
rezultāti un to vērtēšana 		Zināšanas: 1) pārzina bērnu valodas sistēmu, struktūru un normu; 2) izprot pētniecību bērnu valodas attīstības jautājumos. - Metodes: Eksāmens: teorijas apguve, datu iegūšanas un bērnu runas analīzes prasme, runas īpatnību analīze un klasifikācija. Patstāvīgie darbi. Kritēriji: Demonstrē zināšanas par bērnu valodas sistēmu, struktūru un normu, prot iegūt un analizēt bērnu runas datus, identificēt un klasificēt runas īpatnības, kā arī izprot bērnu valodas attīstības pētniecības principus.
Prasmes: spēj izmantot bērnu valodas pētīšanas metodes logopēda profesionālajā darbībā, komunicēt ar bērnu un bērna vecākiem. - Metodes: Eksāmens: teorijas apguve, datu iegūšanas un bērnu runas analīzes prasme, runas īpatnību analīze un klasifikācija. Aktīva līdzdalība lekcijās un semināros(pozitīvas diskusijas un atbildes uz jautājumiem). Kritēriji: Demonstrē prasmi izmantot bērnu valodas pētīšanas metodes un profesionāli komunicēt ar bērnu un viņa vecākiem.
Lingvistiskā kompetence: spēj analizēt un klasificēt bērna runas piemērus,balstoties uz apgūtajām valodniecības zināšanām un prasmi. - Metodes: Eksāmens: teorijas apguve, datu iegūšanas un bērnu runas analīzes prasme, runas īpatnību analīze un klasifikācija. Patstāvīgie darbi. Kritēriji: Demonstrē prasmi analizēt un klasificēt bērna runas piemērus, izmantojot apgūtās valodniecības zināšanas.
Pedagoģiskā kompetence: spēj humāni sekmēt bērna valodas attīstību, balstoties uz zināšanām par vecumposmiem, pasaules uztveri un komunikācijas. - Metodes: Eksāmens: teorijas apguve, datu iegūšanas un bērnu runas analīzes prasme, runas īpatnību analīze un klasifikācija. Aktīva līdzdalība lekcijās un semināros(pozitīvas diskusijas un atbildes uz jautājumiem). Kritēriji: Demonstrē prasmi humāni sekmēt bērna valodas attīstību, ņemot vērā bērna vecumposmu, pasaules uztveri un komunikācijas īpatnības.
Logopēda profesionālā kompetence: spēj noteikt valodas attīstības normu un traucējumus. - Metodes: Eksāmens: teorijas apguve, datu iegūšanas un bērnu runas analīzes prasme, runas īpatnību analīze un klasifikācija. Patstāvīgie darbi. Kritēriji: Demonstrē prasmi noteikt bērna valodas attīstības atbilstību vecumposma normai un identificēt valodas attīstības traucējumus.
Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji
Aktīva līdzdalība lekcijās un semināros(pozitīvas diskusijas un atbildes uz jautājumiem) - 30%
Patstāvīgie darbi - 20%
Eksāmens - 50%
 
Priekšzināšanas Artikulārā un akustiskā fonētika (A) Valodas struktūra un semantika (A) Komunikācijas teorija un prakse, psiholingvistika I (A) Runas un valodas novērtēšanas metodes (B)
Studiju kursa plānojums
Daļa KP Stundas Pārbaudījumi
Lekcijas Prakt. d. Lab. Ieskaite Eksāmens Darbs
1 3.0 16.0 16.0 0.0 *
Pieteikties uz šo kursu
[Kursa apraksts PDF formātā]