LA0046 Sociālās un pilsoniskās mācību jomas saturs un mācīšanās pieejas

Kods LA0046
Nosaukums Sociālās un pilsoniskās mācību jomas saturs un mācīšanās pieejas
Statuss Obligātais/Ierobežotās izvēles
Līmenis un tips Pamatstudiju, Profesionālais
Tematiskā joma Pedagoģija
Struktūrvienība Liepājas akadēmija
Mācībspēks Vineta Pole, Madara Kļaviņa
Kredītpunkti 3.0
Daļas 1
Anotācija Studiju kurss iepazīstinās topošos pedagogus ar sociālās un pilsoniskās mācību jomas būtību, nozīmi pirmsskolā, atklājot sasniedzamo rezultātu, caurviju prasmes, metodes, paņēmienus, līdzekļus un resursus. Studiju kurss veidos izpratni par mācīšanos, iedziļinoties mācīšanās pieejām, dažādu pieeju izmantošanu, atbilstoši bērna spējām, prasmēm, pieredzei, un attīstības pakāpei, kā arī bērna interesēm, sekmējot kompetenču - caurviju prasmju attīstību..
Lekcijās, semināros un patstāvīgo darbu izstrādes laikā studenti iegūs prasmi plānot, organizēt mācību procesu, kas sekmē jēgpilnu mācīšanos pirmsskolas izglītības iestādē, saskaņā ar valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām, programmu, un projekta „Skola2030” pamatnostādnēm..
Studiju kursa ietvaros studenti analizē un vērtē bērnu sasniegumus saskaņā ar vērtēšanas kritērijiem un sasniedzamajiem mācību rezultātiem, ņemot vērā bērna attīstības likumsakarības, kā arī izprot atgriezeniskās saites nozīmīgumu mācību procesa kontekstā..
Studiju kursa saturs
Saturs Pilna un nepilna laika klātienes studijas Nepilna laika neklātienes studijas
Kontaktstundas Patstāvīgais darbs Kontaktstundas Patstāvīgais darbs
1. Sociālās un pilsoniskās macību jomas sasniedzamais rezultāts, uzdevumi un virzieni pirmsskolā. 1.1. Sociālās un pilsoniskās mācību jomas nozīme pirmsskolā, sasniedzamais rezultāts, caurviju prasmes, metodes, paņēmieni, līdzekļi un resursi. 1.2. Darba organizācija un formas sociālajā un pilsoniskajā mācību jomā. 1.3. Pirmsskolas izglītības vadlīnijas un programma. Aktualitātes pirmsskolā sociālajā un pilsoniskajā mācību jomā. 8 16 4 20
2. Pirmsskolas vecuma bērnu vecumposmu attīstības iezīmes un to saistība ar apkārtējās pasaules norišu izpratni. 2.1. "Es" tēla veidošanās. Es pats. 2.2. Rotaļa – sociālo prasmju apguves pilnveidei. 2.3. Labās prakses piemērs. 8 12 4 16
3. Bērns kā individualitāte sabiedrībā - tās ietekme personības izaugsmē. 3.1. Sabiedrība un sadarbība. Drošība. 3.2. Saimnieciskās un sadzīviskās iemaņas. 3.3. Piederība valstij. Kultūras mantojums. 8 0 4 0
4. Pedagoģiskā procesa organizācija realizējot sociālās un pilsoniskās mācību jomas saturu. 4.1. Pirmsskolas vecuma bērna sasniegumu vērtēšana sociālajā un pilsoniskajā mācību jomā. 4.2. Pašvadīts mācību process. 4.3. Mācību satura integrācija. 4.4. Integrētas rotaļdarbības plāna izstrādes pamatprincipi, rotaļdarbību izstrāde, prezentēšana un sasniedzamā rezultāta izvērtējums. 8 24 4 32
Kopā: 32 52 16 68
Mērķis un uzdevumi, izteikti
kompetencēs un prasmēs 		Studiju kursa mērķis ir veicināt prasmi plānot un realizēt jēgpilnu pirmsskolas izglītības saturu, izvēloties atbilstošas pedagoģiskā darba metodes un paņēmienus sociālajā un pilsoniskajā mācību jomā. Studiju kursa uzdevumi: - sniegt zināšanas par pirmsskolas vecuma bērnu vecumposmu attīstības iezīmēm sociālajā un pilsoniskajā mācību jomā, un to saistību ar apkārtējās pasaules norišu izpratni, par bērnu sociāli emocionālo attīstību; - veidot izpratni par pedagoga lomu - izziņas darbības partneris bērna pasaules izziņas procesā, sava “es” iepazīšana, nacionālās identitātes veidošanās aizsākumi; - sniegt zināšanas par pirmsskolas vecuma bērnu vajadzību, pieredzes un interešu ievērošanu mācību satura, metožu un aktivitāšu izvēlē; - veicināt prasmi izvēlētā mācību satura plānošanā, dažādu metožu un aktivitāšu praktiskā pielietošanā, prasmi saskatīt katra bērna individuālās attīstības iezīmes, vajadzības, intereses un spējas; - veidot prasmi organizēt darbu ar visu bērnu grupu, pa apakšgrupām, individuāli un interešu centriem, saistībā ar sasniedzamo rezultātu un caurviju prasmēm; - veicināt prasmi vērtēt bērnu sasniegumu dinamiku, sniegt savlaicīgu, saprotamu, konkrētu un izmantojamu atgriezenisko saiti, atbilstoši individuāli sasniegtajiem mācību rezultātiem.
Sasniedzamie studiju
rezultāti un to vērtēšana 		Prot analizēt sociālās un pilsoniskās mācību jomas saturu un sasniedzamos mācīšanās rezultātus pirmsskolas izglītības vadlīnijās un programmā, izvērtējot to atbilstību bērnu vecumposmu attīstības likumsakarībām, individuālajām vajadzībām un sociāli emocionālajai attīstībai, kā arī skaidro bērnu mācīšanās sasniegumu vērtēšanas principus. - Metodes: Semināri, starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: Sociālās un pilsoniskās mācību jomas satura un sasniedzamo mācīšanās rezultātu analīzes kvalitāte; mācību satura sasaistes pamatotība ar bērnu vecumposmu attīstības īpatnībām un sociāli emocionālās attīstības likumsakarībām; secinājumu argumentētība par mācību satura atbilstību bērnu attīstības vajadzībām; bērnu mācīšanās sasniegumu vērtēšanas principu un atgriezeniskās saites nozīmes izpratne.
Spēj izvēlēties un pamatot pirmsskolas vecuma bērnu sociālo prasmju attīstībai atbilstošas pedagoģiskās metodes un paņēmienus, izstrādājot bērnu vecumposmam, interesēm un vajadzībām piemērotu rotaļu kopu sociālo prasmju pilnveidei. - Metodes: Semināri, starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: Izstrādātās rotaļu kopas atbilstība izvēlētajam bērnu vecumposmam un sociālo prasmju attīstības vajadzībām; rotaļu kopas sasniedzamo mācīšanās rezultātu formulējuma skaidrība; rotaļu satura, izvēlēto pedagoģisko metožu un paņēmienu atbilstība izvirzītajiem sasniedzamajiem rezultātiem; rotaļu kopas metodiskā apraksta kvalitāte un praktiskā lietojuma pamatotība.
Prot plānot sociālās un pilsoniskās mācību jomas pedagoģisko procesu, formulējot sasniedzamos mācīšanās rezultātus, integrējot mācību saturu un izvēloties bērnu vecumposmam, individuālajām vajadzībām un interesēm atbilstošas pedagoģiskās metodes, paņēmienus un darba organizācijas formas. - Metodes: Semināri, starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: Izstrādātā rotaļnodarbības plāna atbilstība sociālās un pilsoniskās mācību jomas saturam un bērnu vecumposmam; Sasniedzamo mācīšanās rezultātu formulējuma skaidrība un atbilstība plānotajām darbībām; Izvēlēto pedagoģisko metožu, paņēmienu un darba organizācijas formu pamatotība; Mācību satura integrācijas kvalitāte; Plānoto darbību pēctecība un atbilstība bērnu attīstības un mācīšanās vajadzībām.
Spēj izvēlēties un pamatot pedagoģiskās darbības, kas sekmē pirmsskolas vecuma bērnu izpratni par sabiedrību, drošību, kultūras mantojumu un piederību ģimenei, kopienai un valstij, izmantojot apkārtējās vides un sociālās pieredzes iespējas. - Metodes: Semināri, starppārbaudījumi, eksāmens Kritēriji: Izstrādāto metodisko materiālu satura atbilstība sociālās un pilsoniskās mācību jomas sasniedzamajiem rezultātiem; Apkārtējās vides, sabiedrības un kultūras mantojuma tematikas atspoguļojums metodiskajos materiālos; Izvēlēto pedagoģisko darbību atbilstība bērnu vecumposmam, interesēm un pieredzei; Metodisko materiālu praktiskā lietojuma pamatotība; Izstrādāto materiālu prezentācijas un izvēlēto pedagoģisko risinājumu argumentācijas kvalitāte.
Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji
Semināri - 20%
Starppārbaudījumi - 50%
Eksāmens - 30%
 
Priekšzināšanas Psiholoģija skolotājiem. Rotaļdarbība un starpdisciplinaritāte. Bērnības pedagoģija.
Studiju kursa plānojums
Daļa KP Stundas Pārbaudījumi
Lekcijas Prakt. d. Lab. Ieskaite Eksāmens Darbs
1 3.0 18.0 14.0 0.0 *
Pieteikties uz šo kursu
[Kursa apraksts PDF formātā]