| Kods | LA0023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nosaukums | Dabaszinātņu mācību jomas saturs un mācīšanās pieejas | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statuss | Obligātais/Ierobežotās izvēles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Līmenis un tips | Pamatstudiju, Profesionālais | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tematiskā joma | Pedagoģija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Struktūrvienība | Liepājas akadēmija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mācībspēks | Jānis Dzerviniks, Kristiana Cetrovska | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kredītpunkti | 3.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Daļas | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotācija |
Studiju kurss balstīts uz pirmsskolas izglītojamo attīstības psiholoģijas un pirmsskolas pedagoģijas un didaktikas zināšanām un izpratni. Studiju kursā paredzēts studentus iepazīstināt ar jaunajām pirmsskolas satura prasībām un vadlīnijām, uzmanību vēršot uz pirmsskolas izglītības mērķi sekmēt zinātkāra bērna, kas dzīvo veselīgi un aktīvi, audzināšanu. Mācību saturs un process vērsts uz mācīšanos, iedziļinoties izpratnes un ieradumu veidošanā, kas balstīti uz vērtībām dabā, mijiedarbībā daba un cilvēks, kā arī caurviju prasmju veidošanā. Studiju kursā paredzēta studentu prasmju pilnveide plānot mācību un audzināšanas procesu, ievērojot prasības bērna individuālajā attīstībā un, kā galveno mācību organizācijas formu, plānot bērna rotaļanodarbību visas dienas garumā saskaņā ar bērna vajadzībām, interesēm.. Studiju kurss paredz pilnveidot studentu prasmes organizēt ar bērniem praktiskas nodarbības gan telpās, gan ārā, lai nodrošinātu to līdzdarbību pirmsskolas vides iepazīšanā un sakopšanā, rosinot bērnos drošību, ieinteresētību, respektējot dzīvo dabu.. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa saturs |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Mērķis un uzdevumi, izteikti kompetencēs un prasmēs |
Studiju kursa mērķis ir pilnveidot studentu kompetenci īstenot pirmsskolas mācību satura prasības dabaszinātnēs izglītībai mūsdienīgai lietpratībai, akcentējot radošas personības veidošanu un pētnieciskās darbības prasmju attīstību. Studiju kursa uzdevumi: - veidot studējošo kompetenci dabaszinātņu mācību jomas satura pirmsskolā, struktūras plānošanā un vadīšanā; - veidot studējošo prasmi mācību procesa organizēšanā, ievērojot bērnu vecumposma intereses; - sekmēt izpratni par pētnieciskās darbības organizēšanu, rosinot bērnu izziņas interešu un pašaktivitātes sekmēšanu; - veidot izpratni par dabas objektu un dabas likumsakarību izzināšanu pirmsskolā ekoloģiskās audzināšanas aspektā. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sasniedzamie studiju rezultāti un to vērtēšana |
Izprot Valsts pirmsskolas izglītības vadlīniju prasības dabaszinātņu mācību jomā. - Metodes: starppārbaudījumi, semināri, eksāmens.
Kritēriji: students raksturo un skaidro Valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijās noteikto dabaszinātņu mācību jomas saturu un sasniedzamos mācīšanās rezultātus, pamatojot to nozīmi pirmsskolas pedagoģiskā procesa organizēšanā. Izprot bērna individuālās attīstības, mācīšanās un personīgās izaugsmes vajadzību identificēšanu un ievērošanu dabaszinātņu mācību procesa plānošanā un mācīšanās snieguma, izaugsmes vērtēšanā. - Metodes: starppārbaudījumi, semināri, eksāmens. Kritēriji: students raksturo un analizē izglītojamo individuālās attīstības, mācīšanās un personīgās izaugsmes vajadzības, skaidrojot to nozīmi dabaszinātņu mācību procesa plānošanā un atbilstošu mācīšanās snieguma un individuālās izaugsmes vērtēšanas pieeju izvēlē. Prot plānot mācību saturu dabaszinātnēs, izvēloties mācību metodes, atbilstoši bērna individuālās attīstības vajadzībām un sasniedzamajiem rezultātiem. - Metodes: starppārbaudījumi, semināri, eksāmens. Kritēriji: students plāno dabaszinātņu mācību saturu, izvēlas un pamato mācību metodes atbilstoši izglītojamā individuālās attīstības vajadzībām un sasniedzamajiem mācīšanās rezultātiem, nodrošinot mācību satura, metožu un sasniedzamo rezultātu savstarpējo saskaņotību. Prot analizē un izvērtē mācību pieeju pielietojumu bērna atbildīgas attieksmes pret dabas vidi ekoloģiskās audzināšanas aspektā, organizējot reālās dzīves situācijas mācību un audzināšanas procesā. - Metodes: starppārbaudījumi, semināri, eksāmens. Kritēriji: students analizē un izvērtē mācību pieeju piemērotību bērnu ekoloģiskās izpratnes un atbildīgas attieksmes pret dabas vidi veicināšanai, izvēlas un pamato reālās dzīves situācijās balstītas pedagoģiskās darbības, kas sekmē videi atbildīgu rīcību. Spēj patstāvīgi un sadarbībā ar kolēģiem plāno individualizētu un elastīgu mācību procesu dabaszinātņu jomā, nodrošinot bērna individuālo attīstību un savu profesionālo pilnveidi. - Metodes: starppārbaudījumi, semināri, eksāmens. Kritēriji: students patstāvīgi un sadarbībā ar kolēģiem izstrādā un pamato individualizētu un elastīgu dabaszinātņu mācību procesa plānu, ievērojot izglītojamo individuālās attīstības vajadzības un sasniedzamos mācīšanās rezultātus, kā arī izvērtē savas profesionālās pilnveides vajadzības. Spēj plānot mācību aktivitātes atbilstoši sasniedzamajiem mācību rezultātiem un izvēlēties atbilstošus vērtēšanas kritērijus. - Metodes: starppārbaudījumi, semināri, eksāmens. Kritēriji: students plāno mācību aktivitātes, pamatojot to atbilstību sasniedzamajiem mācīšanās rezultātiem, un izstrādā skaidrus, izmērāmus un sasniedzamajiem rezultātiem atbilstošus vērtēšanas kritērijus. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji |
Starppārbaudījumi - 30%
Semināri - 20% Eksāmens - 50% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Priekšzināšanas | Priekšzināšanas pirmsskolas pedagoģijā un psiholoģijā. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studiju kursa plānojums |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||