LA0019 Iekļaujošā izglītība

Kods LA0019
Nosaukums Iekļaujošā izglītība
Statuss Obligātais/Ierobežotās izvēles
Līmenis un tips Pamatstudiju, Profesionālais
Tematiskā joma Pedagoģija
Struktūrvienība Liepājas akadēmija
Mācībspēks Dina Bethere, Lāsma Latsone, Mārīte Rozenfelde
Kredītpunkti 3.0
Daļas 1
Anotācija Studiju kursā apgūst zināšanas un prasmes, lai atpazītu un izprastu bērnu ar speciālajām vajadzībām attīstības īpatnības pirmsskolas vecumā, kā arī veidotu iekļaujošu, pieejamu un atbalstošu mācību vidi visiem bērniem. Studiju kurss sniedz izpratni par iekļaujošas izglītības pamatprincipiem, normatīvo regulējumu un starpinstitucionālās sadarbības nozīmi. Tiek attīstītas praktiskas prasmes individuālā atbalsta plānošanā, diferencētu mācību metožu pielietošanā un efektīvā sadarbībā ar ģimenēm un speciālistiem. Īpaša uzmanība tiek pievērsta pedagoģiskajai empātijai un pirmsskolas izglītības skolotāja lomai kā atbalsta personai bērna daudzveidīgās attīstības veicināšanā..
Studiju kursa saturs
Saturs Pilna un nepilna laika klātienes studijas Nepilna laika neklātienes studijas
Kontaktstundas Patstāvīgais darbs Kontaktstundas Patstāvīgais darbs
1. temats. Iekļaujošās izglītības pamati 1. lekcija: Iekļaujošas izglītības jēdziens, principi un attīstība Latvijā un pasaulē Praktiskais darbs: diskusija un uzdevumi par iekļaušanas un segregācijas piemēriem pirmsskolā. 4 8 2 10
2. temats. Normatīvais regulējums un bērnu tiesības 2. lekcija: Iekļaujošo izglītību reglamentējošie dokumenti: ANO konvencija, IZM vadlīnijas, MK noteikumi Praktiskais darbs: normatīvo dokumentu analīze – gadījuma izpēte ar juridisku pamatojumu. 4 6 2 8
3. temats. Bērni ar speciālajām vajadzībām pirmsskolā 3. lekcija: Speciālās vajadzības pirmsskolas vecuma bērniem – klasifikācija un raksturīgās iezīmes. Praktiskais darbs: darbs ar bērnu attīstības profiliem speciālo izglītības vajadzību atpazīšana un pedagoģiskās darbības vadlīniju formulēšana. 4 6 2 8
4. temats. Pielāgota vide un mācību organizācija 4. lekcija: Fiziskās un emocionālās vides pielāgošana bērniem ar speciālajām vajadzībām Praktiskais darbs: grupu darbs: iekļaujošas grupas telpas plānojums. 4 6 2 8
5. temats. Diferencētas pieejas un atbalsta metodes 5. lekcija: Individuālais pieejas modelis: mācību pielāgošana un individualizēti izglītības plāni (IIP) Praktiskais darbs: IIP veidošanas darbnīca, izmantojot piemērus no pedagoģiskās prakses. 4 6 2 8
6. temats. Pirmsskolas izglītības skolotāja profesionālā kompetence iekļaujošas izglītības vidē 6. lekcija: Skolotāja attieksmes, ētika un kompetences iekļaujošā izglītībā Praktiskais darbs: refleksija un pašvērtējums saistībā ar profesionālo gatavību. 4 6 2 8
7. temats. Sadarbība ar vecākiem un atbalsta personālu 7. lekcija: Partnerība ar ģimeni un starpdisciplināra sadarbība bērna attīstības veicināšanā Praktiskais darbs: gadījumu analīze – komunikācija ar vecākiem par bērna vajadzībām un atbalstu. 4 6 2 8
8. temats. Labās prakses piemēri iekļaujošā pirmsskolas izglītībā 8. lekcija. Inovatīvas prakses Latvijā un pasaulē – kas darbojas pirmsskolā? Praktiskais darbs: Gadījuma analīze un kursa noslēguma prezentācijas par iekļaujošas pedagoģijas piemēriem. 4 8 2 10
Kopā: 32 52 16 68
Mērķis un uzdevumi, izteikti
kompetencēs un prasmēs 		Studiju kursa mērķis ir veidot topošajiem pirmsskolas izglītības skolotājiem izpratni par iekļaujošas izglītības principiem un praksi pirmsskolas izglītības vidē, attīstīt profesionālās kompetences darbam ar bērniem ar speciālajām vajadzībām, nodrošinot atbalstošu, diferencētu un visiem bērniem pieejamu mācību vidi. Studiju kursa uzdevumi: - iepazīstināt studentus ar iekļaujošas izglītības konceptuālajiem pamatiem, normatīvo regulējumu Latvijā un starptautiskajā kontekstā, uzsverot cilvēktiesību, vienlīdzības un sociālās iekļaušanas nozīmi; - attīstīt zināšanas par bērnu ar speciālajām vajadzībām attīstības īpatnībām un izglītības vajadzībām, tostarp bērniem ar funkcionāliem traucējumiem, valodas attīstības grūtībām, uzvedības un emocionālām problēmām; - pilnveidot prasmes identificēt bērnu ar speciālajām vajadzībām vajadzības un plānot piemērotus pedagoģiskos risinājumus, piemēram, individuālos izglītības plānus, adaptētus mācību materiālus un metodes; - sekmēt studentu spēju sadarboties ar atbalsta personālu (speciālajiem pedagogiem, logopēdiem, psihologiem) un bērnu vecākiem, lai veidotu iekļaujošu un sadarbībā balstītu mācību vidi; - attīstīt refleksijas prasmes un pedagoģisko empātiju, veidojot pozitīvu attieksmi pret iekļaujošo izglītību un izpratni par skolotāja lomu bērnu ar speciālajām vajadzībām atbalstīšanā.
Sasniedzamie studiju
rezultāti un to vērtēšana 		Saprot un spēj analizēt iekļaujošās izglītības pamatprincipus, modeļus un attīstības tendences Latvijā un starptautiskā kontekstā, kā arī iekļaujošas izglītības īstenošanas normatīvo regulējumu un bērnu tiesību aizsardzības principus pirmsskolas izglītībā. - Metodes: starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: students analizē un salīdzina iekļaujošās izglītības principus, modeļus un attīstības tendences, skaidro normatīvā regulējuma un bērnu tiesību aizsardzības principu nozīmi, pamatojot to piemērošanu pirmsskolas izglītības praksē.
Prot raksturot un analizēt pirmsskolas vecuma bērnu ar speciālajām vajadzībām attīstības īpatnības un to ietekmi uz mācīšanās procesu, pamatojot atbilstošu pedagoģisko pieeju, mācību procesa pielāgojumu un atbalsta pasākumu izvēli iekļaujošas mācību vides nodrošināšanai. - Metodes: starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: students analizē bērnu ar speciālajām vajadzībām individuālās attīstības un mācīšanās vajadzības, izvēlas un pamato atbilstošas pedagoģiskās pieejas, mācību procesa pielāgojumus un atbalsta pasākumus, kas veicina bērnu līdzdalību un mācīšanos iekļaujošā vidē.
Prot identificēt un analizēt pirmsskolas vecuma bērnu ar speciālajām vajadzībām individuālās attīstības un mācīšanās vajadzības, plāno un īsteno tām atbilstošu pedagoģisko darbību, izmantojot diferencētas mācību metodes, individuālus mācību procesa pielāgojumus un atbalsta plānus. - Pārbaudes veidi: starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: students analizē bērna individuālās attīstības un mācīšanās vajadzības, izstrādā un pamato atbilstošus mācību procesa pielāgojumus, diferencētas mācību metodes un individuālā atbalsta pasākumus, demonstrējot to praktisku izmantošanu pedagoģiskajā darbībā.
Prot analizēt un izvērtēt pedagoģiskās situācijas iekļaujošā pirmsskolas izglītības vidē, pieņem bērna labākajās interesēs balstītus profesionāli pamatotus lēmumus un īsteno sadarbību ar vecākiem un atbalsta personālu bērna attīstības, līdzdalības un mācīšanās sekmēšanai. - Metodes: starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: students analizē pedagoģiskās situācijas, pamato bērna labākajām interesēm atbilstošus profesionālos lēmumus un izstrādā sadarbības risinājumus ar vecākiem un atbalsta personālu bērna individuālās attīstības, līdzdalības un mācīšanās sekmēšanai.
Spēj demonstrēt profesionālu atbildību, ētisku attieksmi un pedagoģisko empātiju darbā ar bērniem ar dažādām attīstības vajadzībām, patstāvīgi analizēt un risināt ar iekļaujošās izglītības īstenošanu saistītus pedagoģiskos izaicinājumus pirmsskolas izglītības vidē. - Metodes: starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: students analizē pedagoģiskās situācijas un pamato patstāvīgi pieņemtus lēmumus iekļaujošas izglītības īstenošanā, demonstrējot profesionālu atbildību, ētikas principu ievērošanu un empātisku attieksmi pret bērnu individuālajām attīstības vajadzībām.
Spēj kritiski izvērtēt savu profesionālo kompetenci un pedagoģisko darbību iekļaujošās izglītības kontekstā, identificēt profesionālās pilnveides vajadzības un pamatot risinājumus bērnu līdzdalības, iekļaušanās un individuālās attīstības sekmēšanai daudzveidīgā pirmsskolas grupā. - Metodes: starppārbaudījumi, eksāmens. Kritēriji: students kritiski reflektē par savu profesionālo kompetenci un pedagoģisko darbību, identificē profesionālās pilnveides vajadzības un pamato konkrētus pedagoģiskās darbības pilnveides risinājumus bērnu līdzdalības, iekļaušanās un individuālās attīstības veicināšanai.
Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji
Starppārbaudījums: patstāvīgais darbs – bērna ar speciālajām vajadzībām situācijas analīze. - 30%
Starppārgaudījums: grupu darbs: individuālā izglītības programmas apguves plāna izstrāde. - 30%
Eksāmens: noslēguma darbs par izvēlētu iekļaujošas pirmsskolas izglītības aspektu un tā prezentācija. - 40%
 
Priekšzināšanas Attīstības psiholoģija.
Studiju kursa plānojums
Daļa KP Stundas Pārbaudījumi
Lekcijas Prakt. d. Lab. Ieskaite Eksāmens Darbs
1 3.0 16.0 16.0 0.0 *
Pieteikties uz šo kursu
[Kursa apraksts PDF formātā]